Описание различных форм дислалии

Дислалия как вид речевого нарушения проявляется патологией произношения звуков у людей с сохранением функции слуха и нормальной работой всех органов речевого аппарата.

Классификация дислалии

Существует 2 основные формы дислалии, которые разделяются по причине возникновения заболевания и месту патологии:

• Функциональная (без грубых анатомических нарушений);
• Механическая (наличие повреждения органов, участвующих в формировании речи).

Основные формы функциональной дислалии:

• Акустико-фонематическая;
• Артикулярно-фонематическая;
• Артикулярно-фонетическая;

Классификация дислалии по степени выраженности:

• Простые;
• Сложные.

Важно! В связи с тем, что новорождённый появляется на свет с недоразвитым артикуляционным аппаратом и несовершенной работой коры головного мозга, каждый человек до 5 летнего возраста страдал физиологической формой дислалии.

Различные виды дислалии и их характеристика, помогут родителям понять, какие речевые дефекты наблюдаются у ребенка и насколько серьезную роль они играют в развитии каждого человека.

Дислалия представляет собой нарушение произношения звуков речи, и врачи выделяют несколько ее форм. Одна из наиболее распространенных — это фонетическая дислалия, при которой наблюдаются ошибки в произношении отдельных звуков. Это может быть связано с анатомическими особенностями, такими как неправильный прикус или недоразвитие речевых органов. Вторая форма — это фонематическая дислалия, при которой дети не различают звуки, что затрудняет их правильное произношение. Врачи отмечают, что такая форма может быть связана с недостаточным развитием слуха. Также существует смешанная дислалия, когда наблюдаются признаки обеих форм. Специалисты подчеркивают важность ранней диагностики и коррекции данных нарушений, так как они могут негативно сказаться на развитии речи и коммуникации в целом. Профессиональная помощь логопеда может значительно улучшить ситуацию и помочь ребенку преодолеть трудности в общении.

8 Дислалия Причины Основные формы

Характеристика форм дислалии

Функциональная дислалия

Функциональные формы и виды дислалии – это дефекты звукопроизношения, которые не обусловлены врожденными или приобретенными нарушениями анатомической структуры речевого аппарата и связаны с особенностями социальной жизни ребенка.

Дислалия — это нарушение произношения, которое может проявляться в различных формах, и мнения людей о ней часто различаются. Некоторые родители отмечают, что их дети испытывают трудности с артикуляцией определённых звуков, что может вызывать беспокойство. Педагоги подчеркивают важность ранней диагностики и коррекции, чтобы избежать дальнейших проблем с речью. Специалисты по логопедии отмечают, что дислалия может быть как функциональной, так и органической, и каждая форма требует индивидуального подхода. Многие родители делятся положительным опытом, когда занятия с логопедом помогли их детям преодолеть трудности. Однако есть и те, кто считает, что не всегда необходимо вмешательство, и что некоторые дети могут сами справиться с этой проблемой со временем. В целом, дислалия остается актуальной темой для обсуждения, и важно понимать, что каждый случай уникален.

Ольга Македонская: Формы дислалии | Вилла Папирусов

Причина функциональной дислалии

Развитие произношения – один из самых сложных процессов в психическом развитии ребенка. Благодаря ему человек учится воспринимать чужую речь на слух и подражать ей с помощью чувствительных и моторных зон, расположенных в коре головного мозга. Произнесение, как и любая другая сфера речи, развивается в процессе непосредственного общения, ограничение которого приводит к различным патологиям. Наиболее часто встречаются социально обусловленные причины в виде неблагоприятной социальной обстановки, которая характеризуется:

• Ограничением контактов;
• Ошибками в речи окружающих;
• Дефицитом или грубыми дефектами воспитания.

Также данная форма дефекта развивается на фоне следующих патологий:

• Тяжелые длительно текущие заболевания внутренних органов, которые приводят к интенсивной слабости;
• Замедление темпов развития психических процессов.

Клиническая картина

При данной форме патологии очень часто встречается замена отдельных фонем, которые не различаются по специфическим критериям звука. Иногда отсутствует способность к правильному выбору звуков во время произношения, приводя к их смешиванию. В результате одно слово характеризуется различными звуками. Когда у ребенка отсутствует интуитивное понимание правильности работы артикуляционного аппарата, формируется искажение.

Функциональная дислалия имеет следующие формы:

• Акустико-фонематическую;
• Артикулярно-фонематическую;
• Артикулярно-фонетичесую;

ДИСЛАЛИЯ У ДЕТЕЙ | ФОРМЫ | ПРИЧИНЫ РАЗВИТИЯ И ВИДЫ | КАК ПОНЯТЬ, ЕСЛИ ЛИ У РЕБЁНКА ДИСЛАЛИЯ

Акустико-фонематическая дислалия

Краткая характеристика

Неправильное восприятие отдельных звуков из-за недостаточного развития и устойчивости фонематического слуха формирует специфическую клинику этой разновидности дислалии.

Человеку чрезвычайно сложно точно разобрать конкретный звук и его особенности, понять, как правильно его использовать в речи. По этой причине фонемы, обладающие одинаковыми акустическими признаками, постоянно путаются. Например, слово «кости» слышится и произносится как «гости», а «палка» как «балка». В данном случае даже самому ребенку трудно разобрать, что он говорит.

Если нарушается восприятие и произношение определенных фонем (к примеру, категория шумных), то дефект речи распространяется на всю группу звуков, различающихся одной общей характеристикой с данной категорией.

Артикуляторно-фонематическая

Речь при данной форме дислалии характеризуется искажением фонем в словах из-за невозможности человеком подобрать необходимый по определенным акустическим параметрам звук. Дефект раскрывается в виде замены одного звука на сходный, более простой для произношения.

Если ребенок понимает все правила употребления звуков в словах родного языка, то происходит смешивание разных звуков, употребляемых беспричинно и неуместно. Одни и те же слова отличаются большим разнообразием произношения, а одинаковые звуки приобретают разную акустику.

Однако вариации выбора находятся в пределах фонем, сходных друг с другом по основным критериям. Например, «ш» и «з» заменяются на «ж», а «к» и «д» на «г». Часто неправильно употребляются мягкие и твердые согласные, что приводит к неуместному употреблению.

Основное отличие этой формы патологии от других заключается в том, что ребенок адекватно, полноценно осознает неправильность произнесенной речи и пытается исправить ошибки.

Артикуляторно-фонетическая

Дефективность речи обусловлена неправильным использованием артикуляционного аппарата ребенком. Слова характеризуются необычным произношением, которое несвойственно родному языку. Наблюдается непривычное размещение и воспроизведение фонем.

Однако звуковые деформации достаточно близки по акустическим характеристикам к правильному произношению. Они не искажают изначальный смысл фонемы и употребляются правильно. Пропуск звуков, возникающий из-за тяжелых патологических процессов в коре головного мозга, в клинической практике встречается достаточно редко.

Наиболее часто наблюдается патология произношения не взрывных согласных из-за невозможности адекватно владеть сложными и тонкими движениями артикуляционного аппарата. Однако, определенные группы звуков при арикуляторно-фонетической форме дислалии сохраняются:

• Произношение смычных и непарных звонких согласных не изменяется;
• Нет патологии со стороны произнесения мягких и твердых «ф» и «в».

Механическая дислалия

Виды нарушений при дислалии этой формы проявляются дефектами в произношении звуков, которые сформировались под влиянием патологии со стороны анатомических структур речевого аппарата.

Этиология механической формы

Аномалии органов артикуляции бывают врожденными вследствие различных патологий внутриутробного развития или приобретенными вследствие заболеваний зубов, изменений в химическом составе с возрастом или тяжелых травм. Немного реже встречается патологическое строение твердого неба.

Характер расстройства речи при механической форме дислалии зависит от определенных локализаций нарушения.

Описание дефектов

Виды нарушений звукопроизношения при дислалии механической формы на фоне патологии системы зубов и челюстного аппарата:

• Избыточный шум при произношении щипящих;
• Дефекты зубо-губных, переднеязычных, взрывных;
• Иногда человек неправильно произносит твердую и мягкую «Р»;
• Речь отличается высоким шумом согласных и недостатком противопоставления гласных, что негативно влияет на качество и ясность произношения.

При патологии размера языка, речь характеризуется аномалиями произношения шипящих, свистящих и дрожащих. Редко страдает четкость и ясность произношения всей речи.

Незначительные допустимые отклонения, не требующие вмешательства врача, наблюдаются при легких деформациях органов речевого аппарата или у детей с врожденными патологиями губ, получившие и успешно прошедшие курс лечения в раннем возрасте до начала формирования культуры речи.

Простые и сложные дислалии

По степени тяжести дислалии выделяется простая и сложная формы. Если ребенок неправильно произносит звуки одинаковой акустической характеристики, то такое нарушение называется простым, если нарушено произношение различных категорий звуков, то такое нарушение называется сложным.

У людей редко встречаются исключительно простые или сложные дислалии. Эти нарушения речи часто комбинируются, что позволило выделить акустико-фонематичекие, артикуляторно-фонематичекие и артикуляторно-фонетические дислалии.

Важно! При обнаружении любой формы дислалии у ребенка следует срочно обратиться к логопеду для устранения дефекта речи, так как промедление может усугубить нарушения и отрицательно сказаться на социализации в будущем.

Виды нарушений звукопроизношения при дислалии чрезвычайно разнообразны. Преодоление дефектов речи играет большую роль в успешном построении контактов с людьми и обеспечивает полноценную социальную активность человека.

Вопрос-ответ

Какие есть формы дислалии?

Виды и формы дислалии В медицине выделяют такие виды дислалии: механическая – спровоцирована патологиями анатомического строения артикуляционного аппарата, функциональная дислалия – развивается из-за нейродинамических проблем в работе головного мозга обратимого характера либо на фоне социального фактора.

Что такое сенсорная и моторная дислалия?

— сенсорная, связанная с трудностями слухового различения звуков, похожих по акустике (звонкие-глухие, твёрдые-мягкие), — моторная, обусловленная искажениями в артикуляции звуков. Если сенсорный и моторный вид присутствуют одновременно, то диагноз звучит как сенсомоторная дислалия.

Как определить дислалию?

Дислалия проявляется отсутствием, заменами, смешением или искажениями звуков в устной речи. При дислалии проводится логопедическое обследование строения и подвижности речевого аппарата, состояния звукопроизношения и фонематического слуха, при необходимости – консультации стоматолога, невролога, отоларинголога.

Какие формы дислалии выделяла О. В. Правдина?

Правдина дает иную трактовку дислалии: в частности, были исключены нарушения, обусловленные дефектами слуха. Она в отличие от М. Е. Хватцева выделила только две формы: функциональная и механическая, в состав последней была включена и ринолалия.

Советы

СОВЕТ №1

Изучите основные типы дислалии, такие как фонетическая, фонематическая и смешанная. Понимание различий между ними поможет вам лучше ориентироваться в проблемах речи и выбрать подходящие методы коррекции.

СОВЕТ №2

Обратите внимание на возраст ребенка и его индивидуальные особенности. Некоторые формы дислалии могут быть временными и естественными для определенного возраста, поэтому важно не паниковать, а наблюдать за развитием речи.

СОВЕТ №3

Регулярно проводите игры и упражнения, направленные на развитие артикуляции и фонематического слуха. Это поможет ребенку не только улучшить произношение, но и сделать процесс обучения более увлекательным.

СОВЕТ №4

Не стесняйтесь обращаться за помощью к логопедам и специалистам по речи. Профессиональная оценка и коррекция могут значительно ускорить процесс исправления дислалии и помочь ребенку развить уверенность в своих речевых навыках.