Развитие ребенка зависит от многих факторов – социально-бытовых условий в которых растет и воспитывается малыш, от его взаимоотношений с членами семьи и окружающими людьми, от качества воспитания и образования в дошкольном возрасте. В тех случаях, когда ребенок показывает неадекватное поведение в обществе, не стремится познать окружающий его мир – у него диагностируют педагогическую запущенность.
Общая характеристика
Педагогическая запущенность – это патология психического развития, характеризующаяся постоянно возникающими трудностями в воспитании и обучении. В зависимости от возраста ребенка определяется степень сложности и способы исправления поведения. Так, например, наиболее часто социально педагогическая запущенность выявляется у мальчиков в подростковом возрасте, воспитываемых в неблагополучных семьях. В дальнейшем, при отсутствии корректировки поведения, такие подростки перестают посещать учебные заведения, не работают и ведут неправильный образ жизни. Педагогическая запущенность детей дошкольного возраста проявляется в отсутствии усидчивости и внимания на занятиях, неадекватном поведении по отношению к окружающему миру (дошкольник может нагрубить воспитателю или ударить животное).
Педагогическая запущенность ребенка является серьезной проблемой, требующей внимания как родителей, так и специалистов. Врачи подчеркивают, что определить данное состояние можно по нескольким признакам: недостаточная мотивация к обучению, низкий уровень развития социальных навыков и затруднения в усвоении учебного материала. Часто такие дети испытывают трудности в общении со сверстниками и не проявляют интереса к занятиям.
Для решения этой проблемы врачи рекомендуют комплексный подход. Важно создать поддерживающую атмосферу в семье, где ребенок будет чувствовать себя комфортно и уверенно. Необходимо также вовлечь в процесс обучения педагогов и психологов, которые помогут разработать индивидуальную программу развития. Регулярные занятия, игры и творческие активности могут значительно улучшить ситуацию. Главное — не оставлять ребенка наедине с его трудностями, а активно участвовать в его жизни и обучении.
Причины
Причины педагогической запущенности могут быть абсолютно разными – от наследственности до неправильного выбора учебного заведения. Можно выделить несколько часто встречающихся факторов:
| Причина | Описание |
| Проблемы с педагогом | Педагог, занимающийся с большой группой детей, может неосознанно выделять неуспевающего ученика. Например, учитель перед всей группой (классом) отчитывает ребенка за то, что он не выполнил какое-либо задание, стыдит его и ставит плохую оценку. В таких случаях, трудные дети еще больше замыкаются в себе, проявляют агрессию к отличникам и теряют интерес к учебе, у них формируется интеллектуальная педагогическая запущенность. |
| Конфликтные отношения в группе (классе) | Дети с первых дней обучения в новом учреждении подразделяются на товарищеские группы. Часто дети-лидеры начинают оскорблять тех сверстников, кто сторонится таких групп и предпочитает, например, играть в одиночестве. Нередко неуважительное отношение проявляется всем классом к одному ученику из-за его скромного вида или его проблем с учебой и учителем. |
| Неблагополучие в семье | Хороший микроклимат в семье – залог счастливого детства ребенка. Если родители не поддерживают своего малыша, не занимаются с ним, и не прививают любовь к учебе с раннего детства, скорее всего у него в школе будет диагностирована “педагогическая запущенность подростка”. |
| Индивидуальные черты | Каждый человек уникален. Невозможно заставить ребенка делать то, что ему не нравится, особенно если он находится в группе риска, например, имеет неустойчивую нервную систему (капризничает без весомых причин), имеет неврологическое заболевание или проявляет низкую социальную активность (любит быть в одиночестве).Важно с раннего детства привить ребенку уважение к старшему поколению, любовь к учебе и порядку, чтобы он сам стремился познавать что-то новое и делать мир вокруг себя лучше. В противном случае, из-за эмоционально-личностных особенностей, детской эгоистичности и упрямства, ребенок может навсегда потерять интерес к учебе. |
Профилактика педагогической запущенности – залог того, что ребенок будет расти счастливым и здоровым. Важно своевременно начать занятия по коррекции поведения ребенка, больше уделять времени на совместные домашние занятия в младшем дошкольном возрасте (наблюдая за тем, как мама моет посуду или собирает игрушки, малыш начинает повторять эти же действия).
Признаки
Как и любое психическое расстройство, педагогическую запущенность у можно заметить по ряду характерных симптомов. Педагогическая запущенность признаки:
- ребенок постоянно жалуется, что ему скучно во время подготовительных занятий (при обучении чтению и письму);
- отсутствие внимания во время игр, чтения книг, изучения чего-то нового;
- ограниченный словарный запас;
- ребенок плохо пересказывает то, что услышал, называет общими словами то, что его окружает (слово “машина” в понимании малыша обозначает и автобус, и велосипед, и трактор и т.п.).
Важно! Чтобы в кратчайшие сроки преодолеть педагогическую запущенность, необходимо установить доверительные отношения с ребенком – он должен идти на контакт, а также понимать и не бояться того, что он не такой, как его сверстники.
Педагогическая запущенность ребенка — это серьезная проблема, о которой говорят многие специалисты и родители. Часто ее признаками становятся низкая успеваемость, отсутствие интереса к учебе и сложности в общении со сверстниками. Родители могут заметить, что ребенок не проявляет инициативы в учебе, не выполняет домашние задания и избегает общения с учителями. Важно не игнорировать эти сигналы. Первым шагом к решению проблемы является диагностика: консультация с психологом или педагогом поможет выявить причины запущенности. Далее стоит создать поддерживающую среду, где ребенок будет чувствовать себя комфортно. Регулярные занятия, игры на развитие, а также общение с другими детьми могут значительно улучшить ситуацию. Главное — не отчаиваться и действовать, ведь вовремя оказанная помощь может изменить жизнь ребенка к лучшему.
Классификация запущенности
Социально педагогическая запущенность у детей обусловлена степенью сложности и неадекватности в поступках. Определить степень социально педагогической запущенности детей можно, оценив их поведение в обществе, уровень психического и познавательного мышления, а также интеллектуальные способности и соответствие возрасту имеющихся навыков.
Выделяют четыре стадии запущенности:
- Дошкольная стадия (от 3 до 7 лет). В этом возрасте педагогическая запущенность обусловлена противоречиями в семейном воспитании, дефицитом общения с родителями или их излишней заботой, постоянным выяснением отношений, излишней строгостью и слишком высокими требованиями к приобретенным навыкам малыша.
- Младшая школьная стадия (от 7 до 11 лет). Из-за того, что ребенок морально не подготовлен к школьному расписанию и учебным нагрузкам, или не проявляет интерес к учебе и неуверен в себе (из-за ошибок в воспитании в дошкольном возрасте), он негативно относится к одноклассникам и учителю, не соблюдает установленные правила поведения, и как следствие, имеет серьезные проблемы с учебой.
- Подростковая или переходная стадия (с 11 до 15 лет). Из-за постоянных проблем с учебой, отсутствия помощи со стороны родителей, у подростка в переходном возрасте формируется девиантное поведение – он осознанно выделяется из одноклассников, не выполняет домашние задания, срывает уроки в школе.
- Юношеская стадия (с 15 до 18 лет). Характеристика педагогической запущенности в этом возрасте – грубое отношение к окружающим людям и близким членам семьи, окончание школьного обучения (9 класс), возможные проблемы с законом.
Также у подростков и взрослых людей можно выделить факторы педагогической запущенности при наличии отклонений в какой-либо сфере жизни:
- медицинские (вредные привычки, несоблюдение личных правил гигиены);
- нравственные (эгоистичность, излишняя эмоциональность и наигранное поведение по отношению к окружающим);
- интеллектуальные;
- трудовые (“паразитический” образ жизни за счет родителей и государства).
Ребенок может успешно преодолеть педагогическую запущенность, если у него отсутствуют психо-неврологические нарушения, а родители оказывают всестороннюю помощь в развитии и воспитании. Родители должны сами придерживаться здорового образа жизни, быть доброжелательными и иметь устойчивые семейные ценности. Требования к ребенку должны быть целесообразны, а все его достижения хорошо поощряться.
Диагностика и методы коррекции
Заметив странное поведение ребенка, родители должны в кратчайшие сроки обратиться за помощью. При диагностировании, первое, что делает врач – исключает задержку психического развития и умственную отсталость.
Читайте также:
Комплексная диагностика педагогической запущенности подразумевает проведение психологического обследования (рисуночные и ассоциативные тесты, интерпретированные ситуации), по результатам которого определяется способ лечения и коррекции. Для оценки состояния старших школьников используют опросники и методики многостороннего исследования личности и познавательной сферы.
Коррекция педагогической запущенности – ряд действий со стороны родителей и педагогов, направленных на исправление поведения ребенка. Преодоление педагогической запущенности возможно при выполнении следующих действий:
- регулярные занятия с ребенком;
- использование различных форматов занятий – игровая деятельность, совместное изучение материала, лекции, самостоятельное выполнение упражнений;
- смена педагога, при необходимости – смена учебного заведения;
- использование системы поощрений, мотивации и поддержки со стороны всех членов семьи (например, с выполнением домашних заданий малышу могут помогать старшие братья или сестры);
- организация совместного досуга и обучения с одноклассниками-друзьями малыша.
Основная цель коррекционных занятий – помочь преодолеть свои страхи, рассеянность, застенчивость, обучить правильному управлению своими эмоциями.
На любой стадии можно и нужно корректировать поведение человека – с дошкольниками и детьми младшего школьного возраста занимаются родители и педагоги, с подростками и взрослыми людьми – психологи и психиатры.
Для исправления поведения у подростков и взрослых людей существуют индивидуальные и коллективные сеансы психотерапии, где каждый может проявить себя, получить навыки взаимопомощи, научиться работать в команде.
Вопрос-ответ
Как понять, что ребенок педагогически запущен?
Основными признаками педагогической запущенности считаются: — импульсивность, — рассеянное внимание, — несоблюдение известных ребенку правил (в семье, в обществе, в детском саду, в школе и т.
Можно ли исправить педагогическую запущенность?
Для преодоления педагогической запущенности важно проводить индивидуализированный подход к обучению, учитывая потребности конкретного ребенка. Это может включать в себя адаптацию методов обучения, предоставление дополнительной поддержки и помощь в развитии мотивации и уверенности в себе.
В чем выражается педагогическая запущенность?
Педагогическая запущенность детей выражается в отклоняющемся поведении. Отклоняющееся поведение – это поведение, противоречащее принятым в данном обществе правовым, нравственным, социальным и другим нормам и рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое.
Как отличить пед запущенность от ЗПР?
Большинство детей с ЗПР с дошкольного возраста достаточно хорошо владеют изобразительной деятельностью. Педагогическая запущенность – устойчивое отклонение в сознании и поведении детей обусловлено отрицательным влиянием среды и недостатками воспитания (трудные дети). Запущенных детей разные.
Советы
СОВЕТ №1
Обратите внимание на поведение ребенка в учебной среде. Если он часто не выполняет задания, проявляет апатию или избегает общения с одноклассниками, это может быть признаком педагогической запущенности. Важно вовремя заметить такие изменения и обсудить их с учителем или психологом.
СОВЕТ №2
Создайте поддерживающую атмосферу дома. Регулярно общайтесь с ребенком о его учебе и интересах, проявляйте интерес к его успехам и трудностям. Это поможет ему чувствовать себя более уверенно и мотивированно.
СОВЕТ №3
Разработайте индивидуальный план обучения. Если вы заметили, что ребенок отстает в определенных предметах, обратитесь к специалистам для создания программы, которая будет учитывать его особенности и интересы. Это может включать дополнительные занятия или использование игровых методов обучения.
СОВЕТ №4
Регулярно взаимодействуйте с учителями и школьными психологами. Они могут предоставить ценную информацию о прогрессе вашего ребенка и предложить рекомендации по улучшению его учебной активности. Совместная работа с образовательным учреждением поможет создать более эффективную поддержку для ребенка.
