Функциональная дислалия встречается в работе логопедов с дошкольниками и детьми младшего школьного возраста чаще, чем любое другое нарушение. С виду безобидное неправильное произношение определенных звуков, свойственное чуть ли не каждому ребенку до 5 лет, может привести к серьезным проблемам, в том числе при поступлении в школу. Дислалия на прямую влияет на обучение письму, чтению, а значит затрудняет усвоение и других предметов. Но решить проблему можно, своевременно обратившись за помощью.
Основные отличия функциональной дислалии
Функциональная и органическая дислалия отличаются друг от друга принципиально. В их основе лежат разные причины, период проявления проблемы, да и методы устранения недостатка разные. В некоторых случаях сравнивать болезнь приходится с другим логопедическим нарушением – легкой степенью дизартрии. Их симптомы с обширным проявлением дислалии действительно схожи, но работа над исправлением строится принципиально другим способом. Задача специалиста: поставить точный диагноз, определить направления коррекционной работы и назначить лечение. Отличительные особенности приведены ниже в таблице.
| Отличительные особенности | Функциональная дислалия | Органическая дислалия | Стертая дизартрия |
| Основа проблемы | Задержка в созревании речевого аппарата. | Нарушения строения речевого аппарата. | Нарушения иннервации речевого аппарата из-за неврологических проблем. |
| Причины |
|
|
|
| Как проявляется | Искажение или замена согласных. В основном при произношении страдают звонкие/глухие согласные, твердые/мягкие, шипящие, сонорные звуки. | Искажение, замена и отсутствие согласных, для которых требуется межзубное произношение. | Фонетические дефекты шипящих и сонорных: отсутствие или замена, озвончение/оглушение, смягчение и так далее. |
| Методы работы над нарушением |
|
|
|
Важно! Дислалия функциональная и механическая определяются логопедом, но при подозрении дизартрии назначается полноценное психолого-медико-педагогическое обследование.
Врачи отмечают, что функциональная дислалия является одной из наиболее распространенных речевых нарушений у детей. Специалисты подчеркивают, что данное состояние связано с неправильным произношением звуков, что может быть вызвано различными факторами, включая недостаток слухового восприятия, особенности артикуляционного аппарата и недостаточную речевую практику. Важно, чтобы родители обращали внимание на речь ребенка и при необходимости консультировались с логопедами. Врачи рекомендуют раннюю диагностику и индивидуальный подход к коррекции, что может существенно улучшить речевые навыки. Кроме того, регулярные занятия с квалифицированным специалистом помогают детям не только исправить произношение, но и повысить уверенность в себе.
Ключевые причины возникновения функциональной дислалии
Функциональная дислалия у детей может проявиться по множеству причин, но в их основе всегда лежат социальные или биологические факторы. Наиболее часто встречающимися в первой группе считаются:
- Лепетное общение с ребенком («сюсюкание») или неправильное произношение родителем одного или нескольких звуков («картавость»). Особенно тщательно за своей речью должен следить взрослый, проводящий с малышом наибольшее количество времени.
- Говорение дома на двух разных языках (или более). При этом он заимствует правила произношения одного диалекта и переносит их на другой, совершая ошибки.
- Узкое социальное окружение. Особенно сильное влияние эта причина оказывает, начиная с 3-х летнего возраста.
- Педагогическая запущенность, свойственная неблагополучным семьям, в которых на произношение малыша родитель не обращает внимания, редко читает книги, не занимается общим интеллектуальным развитием.
Что касается биологических факторов, оказывающих прямое влияние на формирование артикуляционной базы звуков при функциональной дислалии, то к ним можно отнести: небольшую задержку в психическом развитии, частые болезни в младенчестве и дошкольном возрасте, расстройства питания. Первая группа факторов становится причиной постановки диагноза гораздо чаще, чем вторая, но изучить анамнез логопеду все равно необходимо.
Важно! У ребенка с функциональной дислалией всегда есть отклонения в работе головного мозга, но они связаны с небольшой задержкой в развитии отдельных его участков, а не неврологическими болезнями.
Виды функциональной дислалии
Существует две основные классификации функциональной дислалии. Одна из них основана на речеслуховой и речедвигательной недостаточности, то есть ребенок плохо различает фонем или неправильно двигает языком при произношении звуков. Вторая – делит нарушение с учетом ведущего дефекта.
Виды дислалии, основанные на слуховой и двигательной недостаточности требуют логопедической работы в первую очередь.
К ним относятся:
- Моторная функциональная дислалия – обусловлена плохой подготовкой органов артикуляции. Малыш оказывается неспособен держать язык, губы в правильной позе и быстро переключаться с одной на другую. В результате происходит искажение фонемов, которое очень быстро закрепляется.
- Сенсорная функциональная дислалия – обусловлена плохим развитием речевого слуха. Ребенок не может узнать схожие звуки из-за чего страдает вся фонематическая система.
- Сенсомоторная – объединяет в себе признаки обоих видов.
К функциональной дислалии относятся также виды, основанные на ведущем дефекте. В зависимости от того, фонетические или фонематические нарушения свойственны, болезнь делят на следующие виды:
| Виды | Что в основе | Как проявляется |
| Акустико-фонематическая | Ребенок не различает близкие по произношению звуки. | Некоторые фонемы искажаются, заменяются или полностью отсутствуют в речи. |
| Артикулярно-фонематическая | Артикуляционная база не развита, в арсенале присутствуют только простые позы. | Из-за использования только простых поз, возникновение звука происходит с ошибкой или он заменяется на схожий, более легкий. |
| Артикулярно-фонетическая | Артикуляторные позы сформированы неправильно. | Фонем искажается до схожего, но неправильного или заменяется новым, несуществующим в привычной для людей речи. |
Чаще всего встречается функциональная полиморфная дислалия. Это значит, что одновременно присутствуют нарушения в произношении фонемов, находящихся в разных фонетических группах. Например, ребенок может не произносить или делать это с ошибкой в отношении звуков С (свистящий), Р (сонорный), К (заднеязычный), Ш (шипящий).
Функциональная дислалия — это нарушение произношения звуков, которое не связано с органическими повреждениями речевого аппарата. Многие родители сталкиваются с этой проблемой у своих детей и часто делятся своими переживаниями. Некоторые считают, что это временное явление, которое пройдет само собой, в то время как другие начинают беспокоиться о возможных последствиях для развития речи. Педагоги и логопеды отмечают, что ранняя диагностика и коррекция могут значительно помочь. Важно, чтобы родители не игнорировали проблему и искали профессиональную помощь, поскольку это может повлиять на уверенность ребенка в себе и его социальные навыки. Обсуждая эту тему, люди подчеркивают, что поддержка и терпение со стороны близких играют ключевую роль в процессе преодоления дислалии.
Лечение и коррекция функциональной дислалии
Поскольку часто механизмы функциональной дислалии берут свое начало одновременно от социальных (педагогических) и биологических причин, для коррекции логопед использует одновременно несколько методов. Для начала необходимо оказать помощь в расширении артикуляционной базы. Освоить сложные позы помогают гимнастика, массаж, проводимые перед началом каждого занятия.
- Читайте также:
Затем начинается работа по правильной постановке звуков, улучшению слухового внимания и памяти, дифференциации. В этом процессе хорошо себя зарекомендовали игр на звукоподражание, аналитические упражнения. Далее проходит процесс автоматизации новых фонемов. Ребенка учат строить длинные фразы, пересказывать рассказы, запоминать стихи.
Важно! Индивидуальной работы с логопедом для устранения функциональной дислалии недостаточно. Результат должен закрепляться в детском саду и дома.
Профилактика функциональной дислалии
Характеристика функциональной дислалии, ее причин и видов доказывает, что практически с самого рождения можно проводить профилактическую работу, чтобы избежать развития нарушения. Для этого необходимо бережно относиться к здоровью ребенка, укреплять его иммунитет. Во время болезни все силы малыша направлены на борьбу с ней, а значит развитие речевой, интеллектуальной и других сфер приостанавливается.
Важно обеспечивать правильное питание, не только в соотношении белков, жиров, углеводом и витаминов, но и по форме. С появления первых зубов необходимо предлагать малышу твердые кусочки пищи, чтобы мышцы речевого аппарата становились более подвижными и послушными.
Что касается речевого взаимодействия со взрослым, им рекомендуется с самого рождения малыша следить за правильностью произношения звуков в своей речи, много разговаривать, читать, обращать внимание на произношение ребенка. При необходимости, следует обратиться к логопеду за консультацией. Даже если по вашему мнению малышу не требуется дифференциальная диагностика функциональной дислалии и стертой дизартрии, специалист может научить как правильно взаимодействовать с малышом, чтобы ускорить процесс развития речи.
Вопрос-ответ
Что такое функциональная дислалия?
Функциональная дислалия — это нарушение произношения звуков речи, которое не связано с органическими повреждениями речевого аппарата. Она может проявляться в неправильном артикулировании звуков, что приводит к трудностям в понимании речи. Причины могут быть связаны с недостаточной речевой практикой, неправильным усвоением фонетических норм или недостатком внимания к произношению.
Каковы основные признаки функциональной дислалии?
Основные признаки функциональной дислалии включают в себя неправильное произношение отдельных звуков, замену одних звуков другими, пропуск звуков в словах или их добавление. Дети с этой проблемой могут также демонстрировать трудности в формировании слов и предложений, что может негативно сказаться на их коммуникации и обучении.
Как можно помочь ребенку с функциональной дислалией?
Помощь ребенку с функциональной дислалией может включать в себя занятия с логопедом, который поможет скорректировать произношение и развить артикуляционные навыки. Также важно создать поддерживающую среду, где ребенок будет поощряться за попытки говорить правильно, а также использовать игры и упражнения для улучшения фонематического слуха и речевой активности.
Советы
СОВЕТ №1
Обратитесь к логопеду. Если вы заметили у ребенка трудности с произношением определенных звуков, не стесняйтесь обратиться за помощью к специалисту. Логопед сможет провести диагностику и предложить индивидуальную программу коррекции.
СОВЕТ №2
Создайте игровую среду для обучения. Используйте игры и занятия, которые способствуют развитию речевых навыков. Например, можно играть в ролевые игры, читать книги с яркими иллюстрациями и обсуждать их, а также использовать карточки с изображениями для тренировки произношения.
- Читайте также:
СОВЕТ №3
Регулярно проводите артикуляционные упражнения. Занимайтесь с ребенком артикуляционной гимнастикой, которая поможет развить мышцы, отвечающие за речь. Это могут быть простые упражнения, такие как «покажи язык», «сделай губы трубочкой» и другие.
СОВЕТ №4
Поддерживайте позитивную атмосферу. Важно, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и уверенно во время занятий. Хвалите его за успехи, даже если они небольшие, и избегайте критики, чтобы не вызвать у него страх перед речью.
