Методики развития речи дошкольников

Дошкольный период – это время усвоения ребенком разговорного языка, развития грамотной фонетической речи, которая необходима для выражения желаний, общения, познания окружающего мира. Первостепенная задача взрослых – обучение речевым навыкам, которые осуществляются разными приемами. Методики развития речи дошкольников применяются исходя из возрастных групп и личных особенностей ребенка.

Цели и задачи методик

Обучение родному языку – это важная часть умственного воспитания и мышления. Владение языком является одним из важных критерий готовности к школьной программе.

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) дошкольная методика развития речи должна быть направлена на выполнение следующих задач:

• Формирование свободного общения между сверстниками;
• Пополнение словарного запаса;
• Приобщение к чтению литературы;
• Развитие слуха;
• Приучение к правильной интонации.

Методика обучения развитию речи дошкольников преследует главную цель – научить малышей свободно выражать свои мысли, легко поддерживать разговор со взрослыми и сверстниками, развивать творческие способности.

Врачи, занимающиеся развитием детей, подчеркивают важность раннего формирования речевых навыков у дошкольников. Они отмечают, что эффективные методики, такие как игры с рифмами, чтение книг и диалоги с взрослыми, способствуют не только расширению словарного запаса, но и развитию мышления. Специалисты рекомендуют использовать творческие подходы, включая театрализованные игры и занятия музыкой, которые активизируют интерес детей к языку. Врачи также акцентируют внимание на необходимости индивидуального подхода, учитывающего особенности каждого ребенка. Своевременное вмешательство и поддержка родителей могут значительно улучшить речевые навыки, что в дальнейшем положительно сказывается на учебной деятельности и социальной адаптации.

Теория и методика развития речи

Этапы развития речи

С рождения малыш начинает познавать мир. Двухмесячные дети кричат, привлекая к себе внимание матери. С четырех месяцев начинается активное «гуление», после полугода – лепет.

В год малыш произносит первые осознанные слова, начинает накапливать их запас, постепенно улучшается произношение. В этом возрасте многие дети сокращают слова, меняют местами буквы и окончания, переставляют слоги.

К трем годам ребенок произносит простые предложения, может вести диалог, рассказывать об увиденных предметах, оценить ситуацию. В четыре года речевой запас расширен и дитя торопливо делится своими впечатлениями.

К пяти годам ребенок владеет достаточным словарным запасом. Он может пересказывать сказки, читать стихи, петь песни.

Примечание. Теория и методика развития речи дошкольников основываются на ФГОС и разрабатываются образовательными учреждениями самостоятельно.

Методы развития речи

Существует много различных приемов обучения детей. Популярной является методика развития речи дошкольников Яшиной В.И. и Алексеевой М.М., которая строится поэтапно.

Она включает в себя:

1. Наполнение словарного запаса.
2. Воспроизведение правильных звуков.
3. Формирование грамматического построения предложений.
4. Обучение связанного повествования с ведением диалогов и монологов.

Методика развития речи Яшиной использует следующие приемы:

Методика развития речи дошкольников Алексеевой М.М. и Яшиной В.И. широко использует словесные приемы: образец речевого общения, проговаривание и повторение, объяснение, указание, вопрос.

Продуманная речь преподавателя, используется для подражания детьми как речевой образец. В младших группах обычно проводят игровые занятия. В старших – методику применяют для сравнения и коррекции речевых отклонений.

Многократное повторение словесного элемента позволяет детям запомнить звуки и научиться правильно говорить. Главное, чтобы проговаривание не вызывало негативных эмоций у детей.

Объяснение различных явлений позволяет понять их значение и сущность. Для исполнения необходимых действий используют словесное указание. Оценка детской речи должна мотивировать ребенка к активности в разговоре, для это подчеркивают положительные качества, а словарные недочеты исправляют другими приемами.

Методики развития речи дошкольников вызывают широкий интерес у родителей и педагогов. Многие отмечают, что такие подходы помогают детям не только расширить словарный запас, но и развить навыки общения. Педагоги подчеркивают важность игр и творческих заданий, которые делают процесс обучения увлекательным и эффективным. Родители, в свою очередь, делятся положительным опытом: занятия по методикам способствуют улучшению произношения и уверенности в себе у детей. Некоторые специалисты рекомендуют использовать мультимедийные ресурсы, которые привлекают внимание малышей и делают обучение более интерактивным. В целом, большинство людей согласны, что качественные методики способны значительно повлиять на речевое развитие дошкольников, закладывая основы для успешного обучения в будущем.

Методы и приемы развития речи детей дошкольного возраста

Развитие речи в младших группах

Методика развития речи в 2 года предполагает освоение слов, понимание их значения и ассоциацию. Запоминание происходит при знакомстве с миром, разглядывании предметов, игрушек, рисунков. В это время взрослые произносят звуки, которые ассоциируются у малыша с объектом, меняют интонацию, сочетают слова.

Кроме потешек, прибауток слуховые занятия чередуют с артикуляционными упражнениями. Воспитатели просят детей улыбнуться, вытащить язычок, провести им по верхним зубкам, надуть щечки и т.д.

Методика развития речи детей дошкольного возраста Ушаковой О.С. уделяет особое внимание интонации в разговоре с малышом. Меняя тембр голоса, взрослый развивает ощущение силы звука, ритма, это в дальнейшем влияет на формирование музыкального слуха. Грамотное использование интонации необходимо будет для рассуждения, описания ситуаций, выражения чувств.

Методика развития речи в 3 года направлена на обучение правильному произношению звуков. Ребенок учится слышать и распознавать гласные и согласные буквы. Дети часто путают глухие и шипящие звуки или пропускают их.

Широко используются игры на дедукцию, например «Угадай что спрятали», «Завариваем чай», «Режем салат» и т.д. Ребенок учится не только речи, но и на практике осуществляет действия с реальными предметами.

В этот период взрослые начинают формировать грамматическое развитие общения. Ребенок повторяет слова осмысленно, старается произносить их во множественном числе. Задача преподавателя создавать ассоциации для грамотного формирования речи. Примером могут служить игры с количеством объектов или предметов: стул – стулья, ложка – ложки, кукла – куклы.

Обучение в средних и старших группах ДОУ

Методика развития речи детей дошкольников 4-5 лет включает закрепление освоенных навыков и формирования разговорного языка. Малыши ведут связанный диалог, слушают и поддерживают беседу. Умения формируются на простых знаниях структуры и взаимосвязи предложений.

Важным фактором в построении морфологической речи является чтение детской литературы, театральные инсценировки, разучивание стихов. Методика развития речи дошкольников Стародубовой Н.А. включает в себя специальные обучающие занятия, которые начинают проводить в возрасте 4 лет. Обучение должно проходить коллективно, с взаимным уважением детей и педагогов. Занятия позволяют воспитать усидчивость, развить творческие качества, оценить речевой уровень.

В средней и старшей группах дети активно общаются со сверстниками и смело используют речевые навыки и обороты. Участие более взрослых детей в играх содействует быстрому развитию речи малышей. Однако положительное влияние такого объединения должно проходить под руководством педагога. Как показывает практика, старшие ребята иногда становятся активными и весело передразнивают малышей, подражая их еще не поставленной речи.

В старших и подготовительных группах проводят различные тематические занятия. Дети обучаются объединять предметы по определенным характеристикам. Воспитатель в игровой форме может предложить разобрать фрукты и овощи по отдельным столикам, отделить посуду от кухонной утвари.

Запас лексикона увеличивают за счет рассказа-описания. Методика позволяет развить память и воображение.

Занятия по описанию включают:

• Рассматривание предмета;
• Выделение его характерных особенностей;
• Определение частей предмета относительно друг друга (голова выше туловища, ноги ниже пояса и т.д.);
• Выделение мелких частей (глазки, носик, пуговки на одежде);
• Повторное восприятие.

Дети 6-7 лет должны воссоздавать образы по памяти, отвечая на вопросы педагога. Они могут рифмовать слова и заниматься сочинением элементарных стишков, составлением логически осмысленных рассказов.

Лекция "Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста как научная и учебная дисциплина"

Речевые упражнения

На формирование речевой культуры влияют творческие занятия, рисование, лепка, выполнение поделок, прослушивание музыки. Игра и совместный труд взрослых и детей позволяет расширить словарный запас и их сочетание.

Простые игры упражнения для проведения дома и в образовательных учреждениях:

1. Поиск предмета. Для малышей выкладывают 2-3 игрушки, дают детям отвернуться и одну прячут. Взрослый просит назвать какого предмета не хватает. В средней группе количество объектов увеличивают.
2. Упражнение на сравнение картинок, например жираф большой, а мышка маленькая.
3. Имитация голосов животных.
4. Название объектов в единственном и множественном числе.
5. Добавление к существительному глаголов (пароход плывет, машина едет).
6. Запоминание чистоговорок и скороговорок.
7. Игра на правильное использование предлогов (мышка в норке, птичка на ветке, мячик под столом).
8. Описание сказки по картинке.
9. Придумывание окончание рассказа.
10. Игра со звуками – нахождение слов на заданную букву.
11. Подбор рифмы к словам.
12. Самостоятельное составление рассказа.

Уникальная методика развития речи дошкольника должна сочетать различные методы, быть ориентирована на возрастную группу и учитывать особенности каждого ребенка. Систематические занятия помогут вовремя освоить грамотную речь и приобрести навыки для общения в социуме.

Вопрос-ответ

Какие бывают методики развития речи?

Выделяют три группы методов – наглядные, словесные и практические. Это деление весьма условно, поскольку между ними нет резкой границы. Наглядные методы сопровождаются словом, а при словесных используются наглядные приемы. Практические методы также связаны и со словом, и с наглядным материалом.

Какие методы развития речи используются в детском саду чаще?

Наглядные, словесные, практические.

Какие приемы педагоги используют для развития речи дошкольников?

Чтение вслух и рассказывание историй Чтение вслух дошкольникам – эффективная методика развития речи. Поощрение разговора Вовлечение детей в беседу имеет решающее значение для развития речи. Игровое обучение Песни и стишки Логопедия

Какие методы используются для изучения детской речи?

Наиболее распространенными методами изучения детской речи являются естественные (наблюдение) и эксперимент. Наблюдение – преднамеренное, целенаправленное и систематическое восприятие речи ребенка, как правило, бывает длительным (лонгитюдным).

Советы

СОВЕТ №1

Используйте игры для развития речи. Игры, такие как “Скажи наоборот” или “Что это?”, помогают детям расширять словарный запас и развивать навыки общения в непринужденной обстановке.

СОВЕТ №2

Читайте детям книги вслух. Регулярное чтение разнообразных книг способствует не только развитию речи, но и формированию интереса к литературе. Обсуждайте прочитанное, задавайте вопросы, чтобы стимулировать диалог.

СОВЕТ №3

Стимулируйте творчество через рассказы и сказки. Попросите ребенка придумать свою историю или продолжить известную сказку. Это развивает воображение и помогает научиться структурировать свои мысли.

СОВЕТ №4

Обратите внимание на артикуляционные упражнения. Игры с языком, губами и дыханием помогут улучшить произношение и четкость речи. Например, можно использовать стихи или скороговорки для тренировки.