Для успешного лечения задержки речевого развития очень важно определить причину, из-за которой развилась патология. Именно она определяет весь дальнейший курс терапии. Выяснить травмирующий фактор очень важно еще и для того, чтобы его устранить (если речь идет о социально-педагогических причинах). Без этого дальнейшая коррекционная работа не будет эффективной.
Классификация причин ЗРР
Для того чтобы у ребенка нормально развивалась устная речь, необходимо выполнение пяти условий:
- развитие структур нервной системы, в первую очередь мозга;
- развитие органов дыхания и речи;
- сформированные органы чувств, развитые двигательные навыки;
- эмоциональное развитие;
- потребность в общении.
Нарушение хотя бы одного из них приводит к возникновению патологий. Если рассматривать ситуацию глубже, то причин, которые вызывают ЗРР, огромное множество. Для удобства большинство специалистов используют классификацию, разработанную отечественным отцом-основателем логопедии Хватцевым М.Е. Он выделил четыре группы причин: органические, функциональные, психоневрологические и социально-психологические. Все они могут быть вызваны внешними или внутренними факторами. Классификация причин ЗРР достаточно сложна. Упрощенно ее можно представить в виде схемы:
Врачи отмечают, что задержка речевого развития может быть вызвана множеством факторов. Одной из основных причин является недостаток общения с окружающими, что особенно актуально в раннем возрасте. Дети, которые не получают достаточного количества вербального взаимодействия, могут испытывать трудности в освоении языка. Также специалисты указывают на влияние генетических факторов и наличие заболеваний, таких как аутизм или слуховые нарушения, которые могут препятствовать нормальному развитию речи. Психологические аспекты, включая стресс и эмоциональные травмы, также играют значительную роль. Важно, чтобы родители обращали внимание на ранние признаки задержки и вовремя консультировались с врачами, чтобы обеспечить необходимую поддержку и коррекцию.
Эндогенные (внутренние) причины ЗРР
К эндогенным относят причины, которые возникли вследствие патологии внутри организма. Они могут быть также спровоцированы извне (травмы, отравления), в этом случае ЗРР является вторичной.
Органические
К анатомо-физиологическим причинам относятся аномалии, которые образовались в период эмбрионального развития или во время родов. Опасность подобных повреждений в том, что ЦНС еще не сформирована до конца, повреждаются зачатки будущих систем. Поэтому, чем раньше возникли органические повреждения, тем серьезнее их последствия.
Органические причины ЗРР у ребенка бывают нескольких видов: центральные (поражения головного мозга), периферические (аномалии органов речи), моторные, сенсорные.
Органические причины ЗРР:
| Вид | Причины |
| Поражения мозга |
|
| Патологии периферийных органов речи |
|
| Двигательные (моторные) | Недостаточность или избыточность движений |
| Сенсорные | Нарушение слуховой функции, чаще всего вызванные наследственностью (тугоухость) |
Органические патологии — одни из самых серьезных. Но при ранней диагностике и правильно подобранном курсе терапии, шансы на положительный результат есть.
Мнения людей о причинах задержки речевого развития варьируются в зависимости от их опыта и знаний. Многие родители связывают эту проблему с наследственностью, отмечая, что в их семьях были похожие случаи. Педагоги и логопеды часто указывают на влияние окружающей среды: недостаток общения, низкий уровень стимуляции речи и отсутствие развивающих игр могут негативно сказаться на речевом развитии ребенка. Некоторые специалисты также подчеркивают важность ранней диагностики и вмешательства, так как своевременная помощь может значительно улучшить ситуацию. Кроме того, психологические факторы, такие как стресс или тревожность, могут затруднять процесс освоения речи. Важно помнить, что каждый случай индивидуален, и подход к решению проблемы должен быть комплексным и учитывать все аспекты развития ребенка.
Функциональные
К функциональным причинам ЗРР относятся те случаи, когда нет установленных органических патологий, которые могли бы стать причиной. Многие специалисты считают, что четкого разделения между органическими и функциональными причинами нет. Очень часто одни органические поражения НС влекут за собой функциональные нарушения и ЗРР.
ЗРР по функциональным причинам — это патология, которая образуется из-за нарушения процессов в ЦНС. А именно возбуждения и торможения. Основное отличие от органической ЗРР в том, что при функциональном нарушении процесс обратим, клетки НС могут восстановиться до нормального состояния. При органическом нарушении (если речь идет о патологии мозга) повреждение клетки гораздо глубже.
Читайте также:
Психоневрологические
Еще одна группа эндогенных причин, которая провоцирует образование ЗРР, — психоневрологическая. К ней Хватцев относил те случаи, когда задержка речевого развития — это следствие психоневрологического заболевания. Психика и речь ребенка напрямую связаны, поэтому нарушения в одной сфере приводят к патологиям в другой.
Психоневрологические заболевания, которые приводят к ЗРР:
- умственная отсталость,
- нарушения памяти,
- нарушения внимания и другое.
Важно! Как ни странно, иногда ЗРР может спровоцировать неопытный врач своим своими действиями или бездействиями.
Экзогенные причины ЗРР
Если не удалось выявить физиологические или психоневрологические предпосылки ЗРР, значит, скорее всего, причина кроется в окружающей среде.
Для нормального развития речи общение должно быть активным, положительным, двусторонним и соответствовать возрасту. Социально-психологические причины задержки речевого развития у детей, которые встречаются чаще всего:
- Педагогическая запущенность. В семьях, где мама не занимается ребенком, не играет, не разговаривает с ним, риск развития ЗРР очень велик;
- Сюсюкание с детьми. Ребенок должен накапливать словарный запас. И делает он это, в первую очередь, общаясь со взрослыми. Если взрослые продолжают общаться с ним на уровне лепета («ням-ням» вместо «есть», «гав-гав» вместо «собака» и так далее), то это закономерно приведет к недоразвитости речи;
- Общая ослабленность организма, частые болезни;
- Стресс. Отмечено, что в семье, где между родителями напряженные отношения, а конфликты разрешаются со скандалом, у детей чаще наблюдается ЗРР. Также стрессовым фактором может стать развод родителей, смерть близкого человека, переезд;
- Психологическая травма;
- Гиперопека. Ребенок не испытывает необходимость в речевом общении, его желания всегда предугадываются. Постепенно потребность в общении сходит на нет;
- Избыточный поток информации (постоянно включенный телевизор, музыка). Из-за избытка окружающего шума малыш привыкает пропускать все «мимо ушей». Он не вслушивается в речь взрослых, не пытается понять смысл слов. В дальнейшем это приводит к тому, что в детской речи появляется избыток длинных, шаблонных фраз, которые он до конца не понимает. Сюда же относится избыток информации, которая не соответствует возрасту. Популярность методик раннего развития привела к тому, что родители используют их необдуманно или неправильно. В итоге мозг перегружен большим объемом сложной, непонятной информацией;
- Недостаточность общения. К сожалению, проблема весьма распространенная в наше время. Малыш плачет, требует внимания, позже задает вопросы, и далеко не всем родителям хватает терпения. Чтобы отвлечь его внимание от себя, в ход идут: пустышка, телевизор, телефон. В результате малыш перестает пытаться наладить контакт с миром, развивается ЗРР;
- Некомфортные социально-бытовые условия, алкоголизм или наркомания родителей;
- Сбивчивая, нечеткая речь членов семьи, людей, которые его окружают. Так как речь ребенка формируется на основе подражания взрослым, дефект у родителей вероятнее всего проявится и у малыша.
Справка. У детей, которые растут в билингвистической семье, также часто наблюдается ЗРР.
При всем многообразии факторов, которые могут спровоцировать развитие ЗРР, логопеды выделяют 3 главные причины задержки речевого развития у детей:
- поражения мозга,
- тугоухость,
- социальные.
В большинстве случаев специалистам удается определить травмирующий фактор, но только от родителей зависит, когда это произойдет. Только ранняя диагностика и терапия гарантирует успешную коррекцию нарушения.
Вопрос-ответ
Какие причины могут вызвать задержку развития?
Курение табака и воздействие алкоголя или наркотиков во время беременности. Положительный семейный анамнез. Врожденные дефекты центральной нервной системы. Внутриутробное поражение плода (например, инфекционной или химической природы). Недоношенность (гестационный срок меньше 35 недель).
В каком возрасте считается задержка речи?
О ЗПРР говорят, если в 2 года ребенок не произносит слов, а к 3 годам у него не сформирована связная речь.
Как ведет себя ребенок с задержкой речевого развития?
Дети с задержкой речевого развития часто бывают замкнутыми, у них может быть повышенное слюноотделение и характерное лицо (с полуоткрытым ртом). Дети с ЗПРР могут быть как медлительны и заторможены, так и ― значительно чаще ― агрессивны, гиперактивны и почти неуправляемы со стороны взрослых.
-
Читайте также:
Каковы причины задержки психоречевого развития ребенка?
Различные травмы, инфекции, интоксикации матери во время беременности, Гипоксия плода, Травмы, полученные в процессе родов, Тяжелые травмы головы, перенесенные ребенком в первые годы жизни, Наследственность (в большей степени в случае генетических заболеваний).
Советы
СОВЕТ №1
Обратите внимание на ранние признаки задержки речевого развития. Если ваш ребенок не начинает говорить к 12 месяцам или не использует простые слова к 18 месяцам, это может быть сигналом для обращения к специалисту.
СОВЕТ №2
Создайте языковую среду. Читайте ребенку книги, разговаривайте с ним, поощряйте его пытаться выражать свои мысли. Чем больше он будет слышать речь, тем быстрее начнет развиваться его собственная.
СОВЕТ №3
Регулярно общайтесь с логопедом. Профессиональная помощь может быть необходима для выявления причин задержки и разработки индивидуальной программы коррекции. Не стесняйтесь обращаться за помощью, если у вас есть сомнения.
СОВЕТ №4
Следите за эмоциональным состоянием ребенка. Стресс и тревога могут негативно влиять на речевое развитие. Создайте комфортную и поддерживающую атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя уверенно при общении.
