Сенсорная и моторная дислалия – две формы функционального речевого нарушения, в основе которых лежат нейродинамические дефекты работы центрального речевого аппарата. Они имеют одинаковые причины, но проявляются абсолютно по-разному, поэтому для их устранения используются разные коррекционные методы.
Отличия сенсорной и моторной дислалии от других форм
Рассматривать особенности сенсорной и моторной дислалии следует не только в сравнении нарушений между собой, но и с другими видами логопедических проблем. Общая картина различий представлена в таблице ниже.
| Нарушение | Основная проблема | Методы коррекции |
| Моторная дислалия | Нарушения в работе речедвигательного анализатора приводят к невозможности выполнения артикуляционных задач | Развитие речевой моторики с дальнейшей постановкой звуков |
| Сенсорная дислалия | Нарушения в работе речеслухового анализатора приводят к проблемам в фонематическом восприятии | Развитие фонематического восприятия и постановка звуков |
| Сенсомоторная дислалия | Сочетание нарушений в работе речедвигательного и речеслухового анализаторов | Одновременная работа с речевой моторикой и фонематическим слухом и восприятием |
| Механическая дислалия | Анатомически неправильное строение периферических органов речи | Устранение анатомического дефекта и логопедическая работа |
| Стертая дизартрия | Негрубое нарушение иннервации артикуляторных органов | Неврологическое лечение и логопедическое воздействие |
Важно! Сенсорная и моторная дислалия у детей и другие логопедические проблемы лечатся по единой схеме, но с акцентом на основную причину нарушения.
Врачи отмечают, что сенсорная и моторная дислалия представляют собой различные аспекты нарушений речи, требующие индивидуального подхода в диагностике и лечении. Сенсорная дислалия связана с трудностями восприятия звуков, что может привести к неправильному произношению слов. Специалисты подчеркивают важность раннего выявления таких нарушений, так как они могут негативно сказаться на развитии речевых навыков и коммуникации в целом. Моторная дислалия, в свою очередь, характеризуется нарушениями в артикуляции, когда ребенок не может правильно произносить звуки из-за недостаточной моторной координации. Врачи рекомендуют комплексный подход, включающий логопедическую терапию и занятия, направленные на развитие слухового восприятия и моторики, что способствует улучшению речевых навыков и повышению уверенности ребенка в общении.
Причины сенсорной и моторной дислалии
В основе функциональных логопедических нарушений могут лежать как социально-педагогические, так и биологические факторы. В числе прочего среди причин болезни выделяют:
- Общее физическое ослабление.
- Неправильное речевое воспитание.
- Задержку психического развития.
- Педагогическую запущенность.
- Незначительные проблемы со слухом.
Конкретной взаимосвязи между причинами и возникновением определенного вида нарушения не существует. Это значит, что любая из перечисленных проблем с одинаковой степенью вероятности может привести к сенсорной, моторной или сенсомоторной форме.
Виды сенсорной и моторной дислалии
Несмотря на то, что механизмы сенсорной дислалии отличны от моторной, классифицируют их одинаково – по фонетическим дефектам произношения. Основываясь на этом факторе можно выделить:
- Гаммацизм – неправильное произношение Г
- Ротацизм – отсутствие звука Р
- Сигматизм – дефектное произношение одного или нескольких шипящих и свистящих
- Йотацизм – проблемы с произношением слов, в которых присутствует звук Й
- Ламбдацизм – отсутствие фонема Л
- Каппацизм – неправильное произношение К
- Хитизм – дефектное произношение фонема Х
Нарушение может касаться одного или нескольких фонемов. В дошкольном возрасте чаще встречается комбинированное сочетание. В большинстве случаев школе дефектное произношение сохраняется в отношении одного сонорного звука, хотя встречаются и более тяжелые формы.
Важно! Устранение дефектов проводится в едином порядке: от свистящих, к шипящим и сонорным, но не наоборот.
Сенсорная и моторная дислалия — это нарушения речи, которые вызывают множество обсуждений среди специалистов и родителей. Люди отмечают, что сенсорная дислалия связана с трудностями восприятия звуков, что затрудняет правильное произношение. Дети могут не различать похожие звуки, что приводит к искажению слов. В свою очередь, моторная дислалия связана с нарушениями двигательной функции речевых органов. Здесь дети могут понимать речь, но не могут правильно артикулировать звуки. Многие родители выражают беспокойство по поводу этих нарушений, так как они могут повлиять на общение и социализацию. Педагоги и логопеды подчеркивают важность ранней диагностики и индивидуального подхода в коррекции, чтобы помочь детям преодолеть эти трудности и развить уверенность в себе.
Лечение и коррекция сенсорной и моторной дислалии
Логопедическая работа в отношении нарушений начинается по-разному, но в итоге сводится к одинаковому воздействию. Пошаговая схема представлена ниже.
Развитие моторики и кинестетики
На этом этапе больного обучают совершать правильные движения периферическими органами речи, задействованными в произношении звуков. В результате формируется надежная артикуляционная база, используемая в дальнейшей работе.
Развитие фонематического восприятия
Коррекционная работа строится в несколько последовательных этапов:
- Узнавание неречевых фонемов.
- Различение особенностей голоса (тембра, высоты и так далее).
- Различение слов, максимально похожих по фонетическому строю
- Дифференциация слогов и фонем.
- Развитие аналитических навыков.
В результате прохождения всех стадий ребенок обучается различать схожие звуки и использовать в своей речи правильные.
- Читайте также:
Дальнейшая коррекция
Остальные этапы неизменны для любой формы логопедического нарушения, в том числе сенсорной и моторной дислалии. Сначала ребенка обучают правильным артикуляционным позам на этапе постановки звука. Делать это могут с помощью подражания или механически воздействуя на периферические органы.
Затем полученный звук автоматизируют в речи: начиная со слогов, слов, предложений, постепенно переходя к сложным скороговоркам, стихам, рассказам. Параллельно отслеживается использование нового фонема в обычной речи вне занятий с логопедом.
Далее ребенка обучают дифференцировать схожие звуки и выбирать нужную артикуляционную позу в тот или иной момент речи. Прогноз исправления дефекта в случае моторной и сенсорной дислалии при своевременной диагностике и коррекции благоприятен.
Профилактика сенсорной и моторной дислалии
Профилактические мероприятия не требуют какого-либо специального воздействия на ребенка. Достаточно следить за его здоровьем, не допуская частых болезней и ослабления организма, и обеспечивать хорошие условия для психического и речевого развития. Это значит, что родитель должен следить не только за детским произношением, но и своей речью каждый раз, когда это слышит ребенок. Правильная речь взрослых формирует основную артикуляционную базу ребенка. Больше внимания необходимо уделять чтению книг, пальчиковой и дыхательной гимнастике.
Вопрос-ответ
Что такое сенсорная и моторная дислалия?
— сенсорная, связанная с трудностями слухового различения звуков, похожих по акустике (звонкие-глухие, твёрдые-мягкие), — моторная, обусловленная искажениями в артикуляции звуков. Если сенсорный и моторный вид присутствуют одновременно, то диагноз звучит как сенсомоторная дислалия.
Какие виды дислалии бывают?
Механическая – спровоцирована патологиями анатомического строения артикуляционного аппарата, функциональная дислалия – развивается из-за нейродинамических проблем в работе головного мозга обратимого характера либо на фоне социального фактора.
К какой классификации относится дислалия?
Классификация дислалии Две основные группы в том заболевании – механическая (органическая) и функциональная дислалия, первая связана с дефектами анатомического строения органов речи, вторая с социальными факторами или нейродинамическими нарушениями в коре головного мозга (они обратимы).
Что такое функциональная дислалия?
Функциональная дислалия – дефекты звукопроизношения, обусловленные нарушением функционирования корковых отделов речедвигательного или речеслухового анализатора либо неправильным воспитанием речи. Проявляется моторной (искажение) или сенсорной (смешение, замены) неточностью произношения фонем.
Советы
СОВЕТ №1
Обратите внимание на ранние признаки дислалии. Если вы заметили, что ваш ребенок испытывает трудности с произношением звуков или слов, не откладывайте визит к логопеду. Ранняя диагностика и коррекция помогут избежать дальнейших проблем с речью.
- Читайте также:
СОВЕТ №2
Создайте благоприятную языковую среду. Читайте ребенку книги, разговаривайте с ним, задавайте вопросы и поощряйте его отвечать. Это поможет развить его речевые навыки и уверенность в общении.
СОВЕТ №3
Используйте игровые методы для обучения. Играйте в игры, которые требуют произношения звуков или слов, например, в “угадай слово” или “повтори за мной”. Это сделает процесс обучения более увлекательным и эффективным.
СОВЕТ №4
Регулярно занимайтесь с ребенком. Установите режим занятий, чтобы ребенок мог систематически работать над улучшением своих речевых навыков. Даже короткие, но регулярные занятия могут принести значительные результаты.
