Задачи диагностического обследования психики дошкольника – определить степень развития личности и интеллектуальных возможностей. Важно, чтобы используемая методика психологического обследования учитывала возрастные, физические и эмоциональные особенности малыша, содержала необходимые и достаточные элементы для написания заключения о психологическом состоянии исследуемого, а также предусматривала возможность помощи третьего лица.
Диагностика детей с ЗПР в силу их ограниченных возможностей и низкой работоспособности, должна осуществляться за небольшой промежуток времени, а используемые методики должны быть просты и допускать возможность помощи третьего лица в выполнении поставленных задач.
Принципы диагностики дошкольников
Причины появления задержки развития психики дошкольника могут быть абсолютно разными – от генетических заболеваний, до неблагоприятных условий, в которых он растет и воспитывается. В старшем дошкольном возрасте ребенок активно готовится к обучению в школе, и, если у него возникают различные трудности – он неусидчив, не воспринимает требования воспитателя всерьез, не выполняет задания, возможно, у него проблемы с психикой. Своевременная диагностика ЗПР поможет избежать серьезных проблем в будущем.
Для диагностики развития детей ЗПР используются следующие показатели:
- Реакция малыша на сам факт предстоящего обследования (капризничает, замыкается в себе, относится адекватно, выполняет все задания).
- Восприятие вербальных и невербальных правил поведения и выполнения заданий, понимание необходимости точного выполнения тестов. Ребята, имеющие врожденные психические патологии, в большинстве случаев лучше воспринимают язык жестов, чем разговорную речь.
- Характеристика деятельности – наличие интереса к процессу диагностики, целенаправленности и активности в процессе тестирования, рациональность использования различных способов решения заданий – метод “проб и ошибок”, решение “в уме”, зрительное соотнесение.
- Качество оценки результатов собственной работы (после того, как обследуемый узнает правильно или неправильно он выполнил то или иное задание, важно отметить его реакцию – расстройство, радость или безразличие). Эмоции – показатель того, какой будет поставлен диагноз – ЗПР или умственное отставание (умственно отсталые по сравнению с ребятами с ЗПР неадекватно реагируют на собственный успех или неудачу).
- Степень развития речи. Дети с ЗПР часто имеют плохо развитую внутреннюю речь, ограниченный словарный запас, проблемы со звуковым анализом слов, восприятием фраз.
Важно! Задания, используемые для диагностики, должны учитывать их индивидуальные особенности, а при оценке результатов обследования необходимо принимать в расчет возможное своеобразие тех или иных решений, определяемое патологией развития ребенка.
Диагностика детей ЗПР в ДОУ:
| Программа диагностики ЗПР | Примеры заданий |
| Память и мировосприятие | Уровень развития образной памяти можно оценить с помощью заданий “Узнай фигуру”. Дошкольник должен найти схожие по определенным признакам фигуры на разных листах (например, выбрать изображения с кругом или указать на фигуры красного цвета). |
| Внимание и порядок деятельности | При выполнении упражнения “Графический диктант” можно оценить степень отклонения в восприятии речи и моторики. При сравнении исходных данных и полученных результатов можно проследить то, как внимательно ребенок слушал педагога и выполнял упражнение. |
| Интеллектуальные возможности | Задания на проверку развития интеллекта подразумевают комплекс упражнений, в которых дошкольнику необходимо хорошо сосредоточиться и задуматься (“Исключить лишнее”, “Пройти лабиринт”, “Собрать пазл”). |
| Речевое развитие | Беседа на свободную тему. |
| Учебная мотивация | Ребенку задают ряд простых вопросов, на которые он должен развернуто, честно ответить. Например, “Ты хочешь в школу? Какие занятия в детском саду тебе нравятся больше всего? Ты любишь, когда тебе читают книги?”. |
Использование различных методик для обследования дошкольника называется дифференциальной диагностикой. Дифференциальная диагностика ЗПР помогает проверяющему различить схожую симптоматику различных заболеваний, например, легкой степени умственной отсталости, речевого недоразвития 3 или 4 стадии и задержки психического развития. Выбор правильной методики диагностики ЗПР – залог того, что результат будет максимально достоверным.
Современные методы диагностики детей с задержкой психического развития (ЗПР) вызывают активные обсуждения среди специалистов. Врачи отмечают, что ранняя диагностика играет ключевую роль в успешной коррекции и поддержке таких детей. Использование комплексного подхода, включающего нейропсихологическое тестирование, наблюдение за поведением и взаимодействие с родителями, позволяет более точно определить уровень развития ребенка и выявить его сильные стороны.
Специалисты подчеркивают важность мультидисциплинарного подхода, в который вовлечены не только педиатры, но и психологи, логопеды и дефектологи. Это позволяет создать индивидуальные программы, учитывающие потребности каждого ребенка. Врачи также акцентируют внимание на необходимости использования современных технологий, таких как нейровизуализация и компьютерные тесты, которые помогают в более глубоком анализе состояния ребенка. Таким образом, современные методы диагностики способствуют более эффективной помощи детям с ЗПР и их семьям.
Популярные методики и их результаты
На сегодняшний день существуют различные методики диагностики детей с ЗПР, направленные на полноценный анализ их состояния здоровья и на определение патологий в психическом развитии. Простые упражнения, которые нормально развивающийся школьник выполняет быстро и без усилий, для малыша с ЗПР являются очень трудными. Методики диагностики дефектологом детей с ЗПР схожи с определением умственных способностей и оценкой психического состояния нормально развивающихся школьников.
Методика Лиепинь Скайдрите Викторовна
Направлена на диагностику устойчивости внимания, наличие или отсутствие рассеянности при выполнении поставленных задач, а также на проверку возможности переключения внимания. Ребенку выдается листок, на котором изображены знакомые ему предметы трех видов (например, мяч, дерево, собака). Картинки расположены по 8 штук в ряд (таких рядов несколько). Чтобы оценить устойчивость внимания ребенка, ему предлагают зачеркнуть все картинки с одинаковым изображением (например, дерево). Для оценки сконцентрированности ребенка и его умения переключать внимание, ему необходимо одни изображения (например, мячи) вычеркнуть красным карандашом, а другие (например, изображение собак) – синей ручкой.
Дети с ЗПР имеют крайне неустойчивое внимание, они неспособны сконцентрироваться на задании, если в нем нет игровой деятельности (проблемы с интеллектуальным развитием). Если задание не выполнено или положительный результат менее 50% – диагностируют задержку психического развития.
Современные методы диагностики детей с задержкой психического развития (ЗПР) вызывают широкий интерес и обсуждение среди специалистов и родителей. Многие отмечают, что ранняя диагностика позволяет выявить проблемы на начальных стадиях и начать коррекцию, что значительно улучшает прогнозы. Психологи и педагоги подчеркивают важность комплексного подхода, включающего тестирование, наблюдение и взаимодействие с родителями. Однако некоторые родители выражают опасения по поводу недостатка информации о процедурах и возможных последствиях. Важно, чтобы специалисты объясняли результаты диагностики доступным языком, чтобы родители могли лучше понимать потребности своих детей. В целом, современные методы открывают новые горизонты для поддержки и развития детей с ЗПР, но требуют внимательного и чуткого подхода.
Тест Когана В.М.
С помощью теста Когна определяется возможность схематического мышления. Для диагностики используются следующие материалы:
Читайте также:
- таблица с изображением различных геометрических фигур и образами цветов (синий, красный, зеленый);
- отдельные карточки с изображением одной геометрической фигуры из таблицы, окрашенной в любой цвет из таблицы.
Ребенку предлагается выполнить задание в два этапа:
- разложить карточки по цвету или геометрическим фигурам (выбрать только синие картинки, или только карточки с изображением квадрата);
- распределить имеющиеся карточки по таблице в соответствии с их изображением.
Ребята, имеющие задержку развития, не могут полностью выполнить задание, так как они затрудняются в систематизации карточек сразу по двум требованиям (по форме и цвету), чаще всего они путают цвета или не могут классифицировать фигуры (отличить квадрат от прямоугольника, круг от овала). Если задание выполнено меньше, чем на 50%, диагностируется ЗПР.
Тест “Запрещенные слова”
Качество речевой деятельности у дошкольников – важный показатель их психического развития. Дети, имеющие проблемы с речью, не могут полноценно общаться с окружающими людьми, их познавательная деятельность сильно ограничена.
В соответствии с заданием, проверяющий специалист задает ребенку несколько вопросов. В ответе малыша не должны присутствовать слова «да», «нет» и названия цветов (например, красный, желтый, зеленый). Диагностика дефектолога детей с ЗПР с использованием тестов «Запрещенные слова» должна учитывать то, что ребенок может не знать значения тех или иных слов.
Дети с ЗПР имеют ограниченный словарный запас, также они не могут в полной мере соблюдать установленные правила (не произносить запретные слова). Ребята, имеющие проблемы с речью, при ответе на поставленные вопросы чаще всего используют слова из этого же вопроса.
Заключение диагностики
При составлении заключения должно учитываться то, как воспринял то или иное задание ребенок, как проявлял себя в процессе обследования, как разговаривал с проверяющим, реагировал на свои ошибки и правильные решения. Диагностика ЗПР дошкольника основана на совместном выполнении заданий. Помощь, которая предлагается ребенку, должна быть последовательной, организующей и стимулирующей. При совместной работе с проверяющим ребенок с ЗПР раскрывает свои потенциальные возможности и проявляет интерес к проводимому обследованию.
Диагностика и коррекция ЗПР должны быть подобраны индивидуально, с учетом особенностей ребенка и наличия у него сопутствующих заболеваний, направлены на исправление дефектов в развитии психики и способствовать полноценному обучению, воспитанию и социализации.
Вопрос-ответ
Как диагностируется ЗПР?
Обследование ребенка с ЗПР проводится несколькими методами: полномасштабные обследования профильными специалистами, нейропсихологическое тестирование, возможно, потребуется сделать МРТ головного мозга, КТ и ЭЭГ.
Какие методики преимущественно используются в диагностическом обследовании детей?
В обследовании детей используются, как правило, нестандартные методики, а именно игровые методики со знакомыми ребенку предметами — пирамидками, кубиками и др. Процесс обследования проводится в произвольной форме, ведущим методом является наблюдение.
-
Читайте также:
Какой метод используется на начальном этапе обучения детей с ЗПР?
При обучении детей с задержкой психического развития должны применяться следующие подходы: Коммуникативный. Цель занятий – освоение новых знаний, обсуждение содержания нового материала, самостоятельное изучение текста. Познавательный.
Какие методики используются в раннем возрасте для выявления нарушений в развитии?
Основными методиками при изучении познавательной сферы детей раннего возраста являются «Доска Сегена» (2-3 формы), складывание пирамидки (из шариков, колечек), разборка и складывание матрешки (двухсоставной, трехсоставной), парные картинки (2-4), разрезные картинки (из 2-3 частей).
Советы
СОВЕТ №1
Обратитесь к специалисту. При первых признаках задержки психоречевого развития (ЗПР) важно вовремя проконсультироваться с детским психологом или логопедом. Профессиональная диагностика поможет определить уровень развития ребенка и выявить возможные проблемы.
СОВЕТ №2
Используйте современные технологии. Многие специалисты применяют компьютерные программы и мобильные приложения для диагностики ЗПР. Эти инструменты могут помочь в оценке речевых навыков и когнитивного развития, а также сделать процесс более интерактивным и интересным для ребенка.
СОВЕТ №3
Обратите внимание на наблюдения. Ведите записи о поведении и речевом развитии вашего ребенка в повседневной жизни. Это поможет специалистам лучше понять его индивидуальные особенности и разработать эффективный план коррекции.
СОВЕТ №4
Создайте поддерживающую среду. Обеспечьте ребенку комфортные условия для общения и обучения. Читайте книги, играйте в развивающие игры и общайтесь с ним на разные темы, чтобы стимулировать его речевую активность и уверенность в себе.
