Коррекционная работа и лечение детей с ЗПР

Дошкольный период – основной в становлении психических процессов и личностного развития человека. Если в это время дошкольник не получает достаточного педагогического внимания, страдает его интеллект и эмоционально-волевая сфера. Упущенное время невозможно полностью компенсировать даже интенсивной коррекцией, особенно при задержке психического развития (ЗПР).

Немногие родители могут вовремя заподозрить нарушение у своего малыша. Дело в том, что часто не уделяется должного внимания первым признакам задержки психического развития, потому как сильного различия со сверстниками нет. Дошкольник немного позднее начинает ходить, говорить и управляться с предметами. Его нервная система излишне возбудима, внимание неустойчиво, из-за чего страдает поведение. Основные психические проблемы начинаются в младшем школьном возрасте, когда ребенок не может справиться с обычной программой обучения, именно тогда зачастую и диагностируется задержка психического развития.

Причинами задержки принято считать органические поражения ЦНС, соматические психогенные нарушения, педагогическую запущенность. Коррекционная работа с детьми с ЗПР проходит в специальных группах, где есть педагоги-дефектологи. Группы коррекции могут создаваться не только в специализированных учреждениях, но и в обычных детских садах.

Коррекционная работа

Коррекция детей с ЗПР направлена на изменение структуры психической деятельности, чтобы исправить или хотя бы уменьшить задержку в развитии. Она требует постоянной диагностики для понимания, насколько успешно проходит реабилитация. В зависимости от полученных результатов составляется эффективная коррекционная программа работы для детей с ЗПР.

Другой важный принцип коррекции – совместная работа психолога, педагога, логопеда и медицинского работника. Крайне необходима обратная связь с родителями.

Должна быть создана эффективная среда вокруг малыша с задержкой психического развития, в которой его возможности и особенности проявятся в полной мере. Важно поддерживать положительный фон общения не только с педагогом, но и в семье.

Врачи отмечают, что коррекционная работа и лечение детей с задержкой психического развития (ЗПР) требуют комплексного подхода и индивидуального подхода к каждому ребенку. Специалисты подчеркивают важность ранней диагностики, которая позволяет своевременно выявить проблемы и начать коррекционные мероприятия. Врачи рекомендуют сочетание различных методов, включая психотерапию, занятия с логопедами и психологами, а также применение развивающих игр и упражнений. Они также акцентируют внимание на необходимости вовлечения родителей в процесс, что способствует созданию поддерживающей среды для ребенка. Таким образом, успешное лечение возможно только при тесном сотрудничестве всех участников процесса.

ЗПР или Задержка психического развития ребёнка | причины и как определить проблему | как справиться

Общие требования к программам

Программы коррекции детей с ЗПР составляются педагогами-дефектологами. Единой формулы устранения психической задержки не может быть, ведь она у всех проявляется по-разному. При создании подходящей программы реабилитации детей ЗПР учитывается:

• Вид дефекта,
• Уровень текущего развития,
• Индивидуальные особенности,
• Насколько вовремя применяется коррекция.

Программа коррекции ЗПР у дошкольников должна включать в себя важные компоненты:

• Диагностику уровня развития основных психических процессов.
• Основное развитие (сенсорика, мышление, восприятие, интеллект).
• Коррекцию эмоционально-волевой сферы.
• Развитие речи, исправление ее дефектов.
• Коммуникации среди сверстников и взрослых.

Важно! Для эффективных коррекционных занятий с ЗПР малыш должен иметь мотивацию и позитивный настрой.

План коррекционных занятий для детей с ЗПР ориентирован на исправление основных психических процессов:

Методики коррекционной работы с дошкольниками

Методики диагностики и коррекции задержки психического развития подбираются индивидуально, их существует большое количество. Они классифицируются в зависимости от направленности и возраста. Так, существуют методики коррекции:

• Эмоционально-волевой сферы.
• Внимания.
• Восприятия.
• Речи и пр.

В качестве примера можно привести  упражнения при задержке психического развития на коррекцию мышления в старшем дошкольном возрасте:

• Упражнение «Найди тайник». Малышу выдается карта помещения, на которой отмечено местонахождение «клада». Он должен отыскать его, опираясь на предоставленную схему.
• Игра «Угадай предмет». Педагог загадывает предмет. Дети задают вопросы о его свойствах и пытаются отгадать, что это.
• Игра «Маски». На одного из участников одевают маску животного. Задача остальных – без слов показать этого зверя, а тот, на ком надета маска, должен его отгадать.

Для коррекции сферы воображения:

• Упражнение «Сказочные звери». Ведущий вспоминает животное из сказки, но не называет, а рассказывает своими словами о нем. Остальные должны отгадать зверя.
• Упражнение «Завершение рисунка». Дошкольнику выдается незавершенный рисунок. Его задача – дорисовать на свое усмотрение.
• Игра «Лепестки». Педагог выдает участникам лепестки разного цвета, каждый выбирает понравившийся. Задача – рассказать, что произойдет с этим лепестком дальше.
• Игра «Необыкновенное животное». Дети рисуют вымышленных зверей. После воспитатель просит назвать имя необычного зверя и рассказать историю о нем.

В коррекции следует уделять большое внимание всем видам деятельности, связанным с мелкой моторикой рук. Сюда относятся лепка, рисование, аппликация, мозаика и пр. Повышение чувствительности кончиков пальцев способствует формированию всех психических процессов. Дидактические игры направлены на коррекцию задержки развития эмоционально-волевой сферы, личностного развития.

Внимание! Родители и коррекционный педагог должны работать сообща. Успехи от занятий в группе нужно обязательно закреплять дома.

Коррекционная работа и лечение детей с задержкой психического развития (ЗПР) вызывают множество мнений и обсуждений среди специалистов и родителей. Многие отмечают важность индивидуального подхода, который позволяет учитывать уникальные особенности каждого ребенка. Педагоги и психологи подчеркивают, что ранняя диагностика и своевременная помощь могут значительно улучшить качество жизни детей и их семей. Родители, в свою очередь, делятся опытом, как занятия с логопедами и психологами помогают их детям развивать социальные навыки и уверенность в себе. Однако существует и множество вызовов: недостаток ресурсов, нехватка квалифицированных специалистов и необходимость постоянного взаимодействия между школой и семьей. Важно, чтобы общество осознавало значимость таких программ и поддерживало инициативы, направленные на интеграцию детей с ЗПР в общество.

Задержка психического развития(ЗПР). Что делать? Основные симптомы и причины.

Медикаментозное лечение ЗПР

Залог успеха в лечении ЗПР у детей – длительное сопровождение медиком, педагогом и психологом. Если есть необходимость, к коррекции задержки развития подключаются невролог, психиатр, логопед, дефектолог и другие специалисты. При небольшом отставании бывает достаточно простого лечения ЗПР у детей и психотерапии. Если отклонение значительное и затрагивает ЦНС, потребуется серьезная врачебная помощь. Оценить необходимость приема медикаментов при ЗПР у детей, симптомы и лечение сможет только квалифицированный в этой области специалист.

Для лечения задержки психического развития применяются следующие препараты:

Ответить на вопрос, поддается ли лечению задержка психического развития, сможет только наблюдающий врач. Родителям важно отслеживать состояние дошкольника, активно принимать участие в его реабилитации. При ЗПР лечение и прогнозы полностью зависят от поставленного диагноза.

Рекомендации родителям дошкольников с ЗПР

При задержке психического развития у детей лечение и результативность работы во многом зависят от позиции родителей. Если они понимают всю степень своей ответственности за будущее ребенка и участвуют в коррекции, эффективность будет значительно выше.

Родителям можно посоветовать:

1. Не стесняться обращаться за помощью к профильным специалистам. В том, что малыш страдает задержкой психического развития, нет ничего постыдного.
2. Общаться с родителями, которые имеют сходные проблемы. Сейчас, в век интернета, найти подобные сообщества не составит труда.
3. Поощрять общение со сверстниками. Самим уделять достаточно времени, чтобы дошкольник не чувствовал себя одиноким.
4. Не жалеть его за то, что он не такой как все. Лучше вообще не акцентировать на этом внимания. Общаться нужно так, будто у него нет никаких нарушений.
5. Поручать бытовые дела, уход за домашними питомцами, хвалить за стремление к самообслуживанию.
6. Разговаривать простыми фразами, с четко выраженной мыслью. Спокойно объяснять причину своего отказа в просьбе.
7. Нужно говорить с малышом и внимательно его выслушивать. Если он допускает ошибку, поправлять нужно корректно, без насмешек или нетерпения.
8. Развивать все сферы психической деятельности. Педагог даст нужные упражнения, проводить их нужно регулярно.
9. Полезно вести дневник, в котором отмечаются все успехи дошкольника. Он поможет родителю и воспитателю найти больные точки и провести коррекцию.

Если лечение задержки психического развития ребенка начато к 3-4 годам, вторичные психические отклонения, скорее всего, не проявятся. Дети, посещающие дошкольные учреждения, регулярно проходят психологическую диагностику. Задержка психического развития у них выявляется рано и может быть эффективно подвергнута коррекции.

Задержка развития ребенка, ЗПР у детей. Наши методы лечения задержки развития

Вопрос-ответ

Что такое коррекционная работа с детьми?

Коррекционная работа с детьми – это педагогический подход, методика обучения, которая направлена на помощь детям с образовательными, развивающими или поведенческими трудностями. Целью является помощь в преодолении индивидуальных трудностей, развитие потенциала ребенка для здоровой жизни в будущем.

Что нужно делать при работе с детьми с ЗПР?

Постоянно держать таких детей в поле зрения, не оставлять их без внимания. Многократно повторять материал на занятиях. Создавать ситуации успеха, поощрять за малейшие дела. Ещё

Какой метод используется на начальном этапе обучения детей с ЗПР?

При обучении детей с задержкой психического развития должны применяться следующие подходы: Коммуникативный. Цель занятий – освоение новых знаний, обсуждение содержания нового материала, самостоятельное изучение текста. Познавательный.

Сколько модулей в коррекционной развивающей программе для детей с ЗПР?

Пять модулей: концептуальный, диагностико-консультативный, коррекционно- развивающий, лечебно-профилактический, социально-педагогический.

Советы

СОВЕТ №1

Создайте поддерживающую и безопасную атмосферу для ребенка. Важно, чтобы дети с задержкой психического развития чувствовали себя комфортно и уверенно. Используйте положительное подкрепление, чтобы поощрять их усилия и достижения, даже если они небольшие.

СОВЕТ №2

Разработайте индивидуальный план коррекционной работы. Каждый ребенок уникален, и его потребности могут сильно различаться. Сотрудничайте с педагогами, психологами и логопедами для создания программы, которая будет учитывать сильные и слабые стороны вашего ребенка.

СОВЕТ №3

Используйте игровые методы обучения. Игры могут быть отличным способом развивать навыки и способности детей с ЗПР. Интерактивные занятия помогут сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным, а также улучшат мотивацию ребенка.

СОВЕТ №4

Обеспечьте регулярное взаимодействие с родителями и специалистами. Поддерживайте связь с учителями и терапевтами, чтобы отслеживать прогресс и вносить необходимые коррективы в коррекционную программу. Совместные усилия помогут создать более целостный подход к обучению и развитию ребенка.