Согласно действующим в нашей стране законам, каждый человек имеет право на получение бесплатного общего образования, независимо от социального статуса и медицинских показаний. Дети с умственной отсталостью имеют определенные сложности с общением, социализацией и общественной деятельностью, поэтому получение образования осуществляется в коррекционных начальных школах 8 вида.
Место в системе образования
Основной изучаемый материал в коррекционных школах 8 вида отличается от общеобразовательных школьных программ, т.е. не является цензовым. В частных и муниципальных специальных образовательных учреждениях осуществляется промежуточная и итоговая оценка знаний ребенка педагогами-дефектологами.
Важно! Выдаваемый документ – не аттестат, а свидетельство об обучении.
В дальнейшем человек может заочно получить среднее образование или же при наличии профессиональной подготовки продолжить обучение в колледже или училище.
Специалисты в области медицины отмечают, что коррекционные начальные школы 8 вида играют важную роль в образовательной системе для детей с особыми потребностями. Врачи подчеркивают, что такие учреждения обеспечивают индивидуальный подход к каждому ученику, что способствует более эффективному усвоению учебного материала. Важно, что в этих школах работают квалифицированные педагоги, обладающие специальными знаниями в области психологии и дефектологии.
Кроме того, медицинские эксперты акцентируют внимание на необходимости комплексной реабилитации детей, включая занятия с логопедами и психологами. Это позволяет не только развивать академические навыки, но и улучшать социальные взаимодействия, что является ключевым аспектом для формирования уверенности и самостоятельности у детей. Таким образом, коррекционные школы 8 вида становятся важным звеном в системе поддержки детей с особенностями развития, обеспечивая им возможность полноценного обучения и социализации.
Особенности
Коррекционная начальная школа 8 вида позволяет детям с умственной отсталостью научиться читать, писать и считать, а также ориентироваться в бытовых условиях и окружающем их мире. Начальные заведения 8 вида могут работать в обычном пятидневном режиме, когда дети приходят каждое утро на занятия, или же работать как интернаты, т.е. дети учатся, едят, играют и спят в школе пять дней в неделю, а на выходные их родители забирают домой. Выбирая второй вариант обучения, родители должны понимать все плюсы и минусы такого предпочтения.
Характеристика класса в коррекционной начальной школе 8 вида:
- небольшое количество обучающихся в начальных классах (обычно до 12 человек);
- наличие подготовительного класса, позволяет подготовить ребенка к школьным нагрузкам, а также уточнить сложность диагноза и психологические особенности ученика;
- возможность обучения в начальных классах детей в возрасте от 12 до 18 лет с глубокой умственной отсталостью;
- режим занятий определяется совместно с родителями учащихся;
- каждый ученик обучается согласно индивидуальному маршруту, который составляется специалистами в соответствии с психофизическими возможностями.
Начало школьной жизни вызывает у ребенка бурю эмоций – в его жизни появляются новые знакомые, он получает полноценные знания об окружающем его мире. Дети, имеющие умственную отсталость, могут неадекватно реагировать на такие серьезные изменения – проявлять агрессию, капризничать или замыкаться в себе. В таких случаях нужно проконсультироваться со специалистом, прежде чем отдавать ребенка в школу-интернат, так как он может получить непоправимые психологические травмы.
Педагоги
Основная деятельность работников коррекционных учреждений 8 вида направлена на исправление и компенсирование имеющихся у школьников отклонений в развитии всевозможными обучающими методами и с помощью трудовой подготовки. Большое значение в образовательном процессе имеет социальная и психологическая реабилитация ребенка, особенно в тех случаях, когда дошкольное детство он проводит в домашних условиях. Коррекционная начальная школа 8 вида подразумевает наличие в штате не только учителей, но и специалистов узкого профиля – детских психологов, дефектологов.
Коррекционная начальная школа 8 вида вызывает множество мнений и обсуждений среди родителей, педагогов и специалистов. Многие отмечают, что такая школа предоставляет уникальные возможности для детей с особыми образовательными потребностями. Здесь создается индивидуальный подход к каждому ученику, что позволяет учитывать их особенности и развивать сильные стороны.
Родители часто подчеркивают важность маленьких классов, где дети получают больше внимания от учителей. Это способствует не только академическому обучению, но и социальному развитию. Педагоги же говорят о необходимости постоянного повышения квалификации, чтобы эффективно работать с детьми, имеющими различные нарушения.
Некоторые специалисты отмечают, что коррекционные школы помогают детям адаптироваться к жизни в обществе, развивая навыки общения и саморегуляции. Однако есть и критики, которые считают, что такие учреждения могут изолировать детей от обычной школьной среды. В целом, коррекционная начальная школа 8 вида играет важную роль в системе образования, предоставляя детям шанс на полноценное развитие и интеграцию в общество.
Учебные программы
Учебный план в коррекционной начальной школе 8 вида должен учитывать то, что учащиеся с интеллектуальными нарушениями имеют проблемы с развитием речи и познавательной деятельностью. Такие дети не могут долго сосредоточится на процессе изучения какой-либо темы, запомнить излагаемый преподавателем материал и повторить его. Учебные программы коррекционных классов в школах 8 вида направлены на всестороннее развитие, воспитание эстетических, нравственных и гражданских качеств, а также на способность к практическому применению всего изучаемого материала.
Важно! Главная задача педагога коррекционной школы – научить детей преодолевать трудности в учебе и общении со сверстниками, и способствовать их реабилитации.
Программа начальной коррекционной школы 8 вида:
| № | Учебные предметы | Описание | Учебные материалы |
| 1 | Письмо и развитие речи | В начальной школе дети изучают элементарные основы грамматики, благодаря которым происходит коррекция психики и развитие устной и письменной речи, формирование практических навыков орфографии и пунктуации, а также воспитывается любовь к родному языку. Техника письма формируется у умственно отсталых на протяжении всего процесса обучения в начальных классах. | Прописи, тетради, буквари, соответствующие требованиям ФГОС |
| 2 | Чтение и ритмика | В коррекционных 1-4 классах 8 вида дети узнают о технике чтения, правильности произношения слов, о выразительности и понимании читаемых сказок и рассказов. Регулярное чтение художественной литературы в школе и дома способствует развитию хорошей фантазии у ребенка, а также умение красиво излагать собственные мысли. Для умственно отсталых ребят, самостоятельное чтение или чтение вслух – хороший способ познания окружающего мира, взаимоотношений между людьми, человеком и природой.В коррекционной начальной школе 8 вида на протяжении всего периода обучения малыши учатся правильному произношению букв и звуков, постоянно расширяют свой словарный запас, учатся связно рассказывать и писать. К концу обучения в 4 классе умственно отсталые дети должны уметь отвечать на поставленные вопросы, исправлять тексты с элементарными орфографическими ошибками, подписывать названия к рисункам. | Хрестоматии, художественные книги для внеклассного чтения |
| 3 | Математика | В коррекционных классах 8 вида в начальной школе процесс математического обучения должен быть предметно направленным, иметь жизненную основу. Учащиеся должны хорошо знать основы десятичной системы счисления и уметь применять их в быту (сосчитать деньги, сказать сколько времени). | Счеты, наглядные пособия – если по заданию необходимо сосчитать фрукты, нужно их и использовать – три яблока, два апельсина и т.п. |
| 4 | ЛФК | Продолжительность лечебно-профилактических занятий в начальных коррекционных классах должна составлять от 15 до 25 минут, а программа упражнений составлена с учетом индивидуальных особенностей каждого из учеников и имеющихся медицинских показаний. | Специальное оборудование – гимнастические мячи, коврики, тренажеры, шведские стенки |
| 5 | Игротерапия и трудовая деятельность | Игра является ведущей деятельностью у дошкольников. Возраст и поведение детей с умственной отсталостью не соответствуют возрасту и поведению нормально развивающихся сверстников, поэтому игровой процесс является неотъемлемой частью образовательной программы в начальных коррекционных школах 8 вида. | Педагог должен заранее подбирать игры и продумывать методическую работу как с группой учеников, так и индивидуально с каждым из ребят (особенно в тех случаях, когда между одноклассниками возникают конфликтные ситуации, они не могут понять правила игры или кто-то не может выполнить задания из-за имеющихся особенностей здоровья). |
| 6 | Музыка и изобразительное искусство | Творческая деятельность – еще один шаг к успешному обучению и реабилитации больных школьников. В коррекционной начальной школе 8 вида обязательно должны быть уроки музыки и рисования. Умственно отсталые дети, занимаясь рисованием или лепкой, развивают мелкую моторику, изучают и пытаются изобразить окружающий их мир (нарисовать родителей, животных, пейзаж за окном и т.д.). | Альбомы, краски, пластилин, карандаши, музыкальные инструменты, музыкальные проигрыватели |
В тех случаях, когда ученик хорошо справляется с большей частью учебного материала начальной школы 8 вида (например, усваивает все, кроме математических основ), то он не остается на второй год, а продолжает обучение, но уже по индивидуальной программе. Такое решение может быть принято школьным педагогическим советом, после анализа успеваемости учеников в конце учебного года.
Читайте также:
Что нужно для поступления
Для зачисления ребенка в 1 класс коррекционной школы 8 вида родитель или законный представитель должен в установленные сроки предоставить следующие оригиналы документов:
- личное заявление;
- документ, удостоверяющий личность заявителя;
- заключение ПМПК и образовательный маршрут;
- свидетельство о рождении ребенка;
- свидетельство о постоянной или временной регистрации ребенка.
Каждый человек уникален, и нельзя сказать, что дети с диагностированной умственной отсталостью, никогда не смогут адаптироваться к окружающему их миру и социуму. В зависимости от того, какие созданы условия для жизни и развития малыша, как к нему относятся окружающие люди, можно предположить, какой будет его взрослая жизнь. Если родители своевременно начали лечение, регулярно занимаются и помогают в обучении своему больному ребенку, то вероятность того, что он сможет реабилитироваться, нормально жить и трудится в будущем очень велика.
Вопрос-ответ
Что значит коррекционная школа 8 вида?
Коррекционное учреждение VIII вида создаётся для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.
Чем отличается 7 вид обучения от 8?
Коррекционные классы 7 вида создаются для детей с задержкой психического развития, 8 вида – для умственно отсталых детей, в том числе для детей с глубокой умственной отсталостью.
Чем отличается аттестат 8 вида от обычного?
Выделяют коррекционные школы: · 5 вид – для детей с нарушениями функций речи (например, заикание), · 6 вид – для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (например, ДЦП), · 7 вид – для учеников с задержкой психического развития, · 8 вид – для воспитанников с умственной отсталостью.
Что такое школа 8 типа?
Коррекционная школа 8 вида нужна детям с умственной отсталостью для обучения по специальной программе. Цель обучения – социально- психологическая реабилитация и возможность интеграции ребенка в общество. В таких школах существуют классы с углубленной трудовой подготовкой.
Советы
СОВЕТ №1
Изучите индивидуальные особенности каждого ребенка. В коррекционной начальной школе 8 вида важно понимать, что каждый ученик уникален. Проведите предварительные беседы с родителями и специалистами, чтобы узнать о сильных и слабых сторонах ребенка, его интересах и предпочтениях.
СОВЕТ №2
Используйте разнообразные методы обучения. В коррекционных классах важно применять различные подходы, включая визуальные, аудиальные и кинестетические методы. Это поможет удерживать внимание детей и облегчить процесс усвоения материала.
СОВЕТ №3
Создайте поддерживающую атмосферу. Важно, чтобы дети чувствовали себя комфортно и безопасно в классе. Поощряйте их за достижения, даже самые маленькие, и создавайте условия для открытого общения, чтобы они могли делиться своими переживаниями и успехами.
-
Читайте также:
СОВЕТ №4
Сотрудничайте с родителями и специалистами. Регулярное взаимодействие с родителями и другими специалистами, такими как психологи и логопеды, поможет вам лучше понимать потребности детей и разрабатывать индивидуальные планы обучения, что значительно повысит эффективность коррекционного процесса.
