Задержка психического развития (ЗПР) – это интеллектуальное и эмоциональное нарушение, которое сопровождается отставанием в обучении, слабой моторикой, плохой памятью, примитивностью поведения и мышления. Проблема может возникнуть на фоне биологических или психологических факторов. Виды и классификация задержки психического развития (ЗПР) ребенка были изучены и опубликованы разными врачами и психологами. Исследования Г.Е. Сухаревой, М.С. Певзнер, Ю.Г. Демьяновой и К.С. Лебединской позволяют выделить особую группу детей, которые в силу медленного интеллектуального развития имеют сложности с обучением.
Классификация причин ЗПР
Термин «задержка психического развития» был введен Г.Е Сухаревой. Под ним понимают дефицит запаса знаний, недостаточную зрелость мышления, преобладание игры, отсутствие усидчивости и быструю утомляемость от интеллектуальной работы. Задержку в психическом развитии нельзя путать с умственной отсталостью. Этот процесс обратим, и при адекватной помощи специалистов проблема полностью устраняется.
Причин задержки развития несколько. Классификация ЗПР Сухаревой Г.Е. выделяет три основных фактора, влияющих на умственное отставание:
- Заболевания наследственного характера;
- Внутриутробная патология эмбриона;
- Травмы при рождении.
Певзнером М.С. и Власовой Т.А. были выделены следующие виды причин задержки развития:
- Осложненная беременность, связанная с инфекциями, токсикозами, отравлением организма лекарственными веществами, спиртными напитками, наркотиками, несовместимостью резус факторов крови матери и плода;
- Травмы при прохождении родовых путей и асфиксия младенцев;
- Социальное неблагополучие, вследствие ограниченного контакта с окружающим миром или неблагоприятной обстановкой в семье.
При такой классификации причин дети с задержкой ПР растут без родительского контроля или в условиях чрезмерной опеки, когда возникает недостаток общения со старшими и сверстниками. Еще одной причиной отставания в развитии провоцируют дефекты слуха, зрения и речи.
Врачи отмечают, что задержки психического развития могут проявляться в различных формах и иметь разнообразные причины. Специалисты подчеркивают важность ранней диагностики, так как это позволяет своевременно начать коррекционные мероприятия. Например, некоторые дети могут испытывать трудности в обучении, что связано с нарушениями в когнитивной сфере, в то время как другие могут иметь проблемы с социальными навыками. Психиатры и неврологи акцентируют внимание на том, что генетические факторы, а также влияние окружающей среды играют значительную роль в развитии ребенка. Важно, чтобы родители обращались за помощью при первых признаках задержки, так как комплексный подход к лечению и поддержке может существенно улучшить качество жизни детей и их семей.
Классификация задержки развития
В 1973 году в городских и сельских школах ученые провели исследования и у 6 % детей первых классов диагностировали ЗПР. На основании полученных материалов Певзнер М.С и Власова Т.А. разделили группу отстающих на 2 класса. Классификация ЗПР по Певзнеру М.С. и Власовой Т.А.
| Параметры | Задержка развития из-за психического инфантилизма | ЗПР обусловленный церебрастеническим состоянием |
| Причины | Перенесенные в утробе матери или раннем детстве инфекционные болезни, интоксикация, нарушение обменных процессов | Недостаточная функция нервной системы |
| Преобладающие факторы | Замедленное развитие всего организма, эмоциональная незрелость с признаками психической неустойчивости или заторможенностью | Расстройство нервной системы, психическое истощение, заторможенность или гиперактивность |
На основании трудов Певзнера была предложена этиопатогенетическая классификация ЗПР по Лебединской К.С., которая выделяет 4 вида отставания в развитии:
- Конституциональное;
- Соматогенное;
- Психогенное;
- Церебральное.
Типы задержки психического развития (ЗПР) имеют разнообразную клиническую картину, а так же свои поведенческие особенности.
ЗПР конституционного вида
При данном диагнозе проявляется психофизическая задержка, где эмоциональная и волевая система остаются на прежней ступени развития, которая напоминает психику детей младшего возраста.
Для таких ребят присущи следующие черты:
Читайте также:
- Яркие эмоциональные всплески;
- Наивность;
- Желание проводить обучение в игровой форме;
- Легкое внушение;
- Доверчивость.
Трудности в начальной школе возникают из-за эмоциональной незрелости, у детей нет усидчивости и мотивации к познаниям. Ребенок быстро превращается в отстающего ученика. Он хорошо осваивается в коллективе, но не понимает необходимых правил поведения. Школьник не усидчив, вовлекает сверстников в игры, радуется любой оценке в тетради, не отличая «плохой» от «хорошей».
ЗПР данного вида может возникать из-за генетической предрасположенности и передаваться из поколения в поколение.
Примечание. Конституциональная задержка легко поддается коррекции при направленном обучении педагога в игровой форме.
Различные виды задержек психического развития вызывают множество обсуждений и мнений среди специалистов и родителей. Многие отмечают, что ранняя диагностика и вмешательство играют ключевую роль в поддержке детей с такими особенностями. Психологи и педагоги подчеркивают важность индивидуального подхода, так как каждый ребенок уникален и требует особого внимания. Родители, в свою очередь, делятся опытом, как важно создать поддерживающую среду, способствующую развитию. Некоторые считают, что общество недостаточно информировано о таких задержках, что приводит к стигматизации. Важно развивать осведомленность и понимание, чтобы дети могли получать необходимую помощь и интегрироваться в общество.
Соматогенная ЗПР
Соматогенная классификация детей с ЗПР относится к наиболее распространенному виду. Отставание в развитии провоцируют длительные заболевания, перенесенные в младенчестве. Особенно негативно сказываются на маленьком организме инфекционные болезни, поражающие малыша в первые месяцы жизни.
Задержка психического развития возникает из-за синдрома хронической усталости от болезненного состояния. На его фоне развиваются различные виды невропатических расстройств, вызывая:
- Отсутствие уверенности;
- Капризность;
- Вялость.
Постельный режим и ограниченное общение неблагоприятно сказываются на пополнении жизненных навыков. Таким деткам рекомендованы школы санаторного типа с индивидуальным подходом к обучению.
Психогенный вид ЗПР
Существуют особые виды задержки психического развития детей, не связанные со здоровьем. Актуальным вопросом становится социальное неблагополучие многих семей. Снижение интеллектуальной активности происходит из-за недостатка внимания, вседозволенности, ограниченного окружения, подавления характера малыша и применения физического наказания.
Частые конфликты между взрослыми травмируют психику ребенка, в поведении дитя проявляется агрессивность. Если воспитание проводится с систематическим физическим воздействием и угрозами ребенок становится забитым, он постоянно чувствует тревогу.
Такие детки слишком покорны или возбудимы, они не проявляют интерес к учебе, в поведении появляется необъективность действий. Индивидуальный подход преподавателя, внимание, забота и интенсивность занятий быстро заполняют пробелы в познаниях ребят.
Классификация церебральной задержки развития
ЗПР церебрально-органического характера связано с функциональными нарушениями головного мозга. Причинами чаще всего становятся следующие виды отклонений:
-
Читайте также:
- осложненная беременность,
- интоксикация плода в утробе,
- заболевания на 1 году жизни.
Существует следующая классификация типов ЗПР церебрального характера с проявлением:
- Эмоциональной нестабильности – дети с таким видом ЗПР гиперактивные, шумные, стараются участвовать в различных играх, но не по поставленным правилам, что приводит к комфликтам и скандалам между сверстниками.
- Психической заторможенности – эмоциональная незрелость дополняется несамостоятельностью, отсутствием принятия решений. Дети часто капризничают, избегают активных игр, стесняются выйти к доске, проявляют медлительность и робость.
Классификация задержек психического развития (ЗПР) позволяет выявить причину замедленного повышения интеллекта и подобрать способ коррекции недостатков.
Прочая классификация ЗПР
Задержку психического развития широко классифицирует Ю.Г. Демьянова, она рассматривает все виды нарушений, при которых снижается интеллект. Классификация ЗПР Демьянова Ю.Г.
| ЗПР | Признаки | Особенности |
| С цереброастеническим характером | Трудность в запоминании, снижение памяти, быстрая утомляемость. | Отставание в речевом развитии, проблемы с чтением, письмом. |
| При психофизическом отставании | Неуклюжесть движений, нарушение координации, отставание в развитии на 2-3 года. | Эмоциональная неустойчивость, преобладание игровой формы в обучении, склонность к конфликтным ситуациям. |
| С невропатическим синдромом | Плаксивость, невротические припадки, беспокойство, нарушение сна. | Трудности в усвоении знаний, конфликты со сверстниками и преподавателями. |
| С психопатоподобным синдромом | Гиперактивность или пассивность, проблемы с моторикой. | Плохое чтение, затруднение с письмом и счетом. |
| При ДЦП | Нарушение моторики, неврозоподобные состояния. | Отсутствие желания учиться, бестактность, назойливость, замедленное мышление. |
| С недоразвитостью речи | Сложность в общении. | Трудности в обучении. |
| При тяжелых нарушениях слуха и зрения | Проблемы с общением и восприятием. | Замкнутость, скованность, эгоистичность. |
| При соматических болезнях | Хронический синдром усталости. | Плаксивость, медленное мышление. |
| Семейной запущенности | Ограниченное представление о внешнем мире. | Сложность в обучении, зажатость, страх перед выступлением на публике. |
Домишкевич С.А. выделил 3 группы (вида) школьников в зависимости от динамики психического развития, таким образом получилась следующая классификация типов ЗПР:
- Дети с легким видом ЗПР – при коррекции к третьему классу догоняют по показателям своих одноклассников;
- Ученики с явной задержкой развития – положительные результаты достигаются к пятому или шестому классу, однако интеллектуальный уровень отстает от одноклассников.
- Школьники с грубой ЗПР – отсутствует способность к сосредотачиванию и запоминанию, тяжело обучаемы.
Зная, какой вид ЗПР у ребенка, специалист сможет провести необходимую классификацию и подобрать правильный подход и методику обучения. Отставание в развитии должно быть преодолено. При правильной коррекции знаний и дозированном обучении дети способны догнать сверстников. Задача взрослых вовремя распознать ЗПР и приложить все усилия для повышения интеллектуального уровня ученика.
Вопрос-ответ
Какие есть виды задержки психического развития?
Выделяют две группы причин ЗПР — биологические и социальные.
Какие бывают нарушения психического развития?
Патологический – возникает после соматических и душевных патологий, дисгармоничный – врожденная или рано приобретенная диспропорциональность развития психики, дизонтогенез – осложнённое, тормозящее формирование, дегенеративный – напрямую связан с разными психическими болезнями, например, с эпилепсией, Ещё
Какой тип ЗПР встречается чаще?
ЗПР церебрально-органического генеза встречается наиболее часто. Обусловлена первичным негрубым органическим поражением головного мозга.
Как отличить ЗПР от РАС?
ЗПР является СЛОЖНЫМ и пограничным состоянием. На сегодняшний момент в чистом виде редко встречающийся (как правило идет с элементами РАС). Аутизм – проблема психического развития, при которой у ребенка ослаблены коммуникативная функция и связь с внешним миром, а также дефицит эмоциональной сферы.
-
Читайте также:
Советы
СОВЕТ №1
Обратитесь к специалистам. Если вы заметили у ребенка признаки задержки психического развития, важно обратиться к детскому психологу или психиатру. Ранняя диагностика и профессиональная помощь могут значительно улучшить ситуацию и помочь ребенку развиваться в комфортной для него среде.
СОВЕТ №2
Создайте поддерживающую среду. Обеспечьте ребенку спокойную и безопасную атмосферу для обучения и игры. Используйте простые и понятные инструкции, поощряйте его достижения и старайтесь избегать критики, чтобы повысить его уверенность в себе.
СОВЕТ №3
Развивайте навыки общения. Занимайтесь с ребенком играми, которые способствуют развитию речи и социального взаимодействия. Чтение книг, пение песен и участие в ролевых играх помогут улучшить его коммуникативные навыки и уверенность в общении с окружающими.
СОВЕТ №4
Сотрудничайте с образовательными учреждениями. Если ваш ребенок посещает детский сад или школу, поддерживайте связь с педагогами. Совместная работа с учителями поможет адаптировать учебный процесс под нужды ребенка и создать индивидуальный подход к его обучению.
