Дети, имеющие врожденные или приобретенные патологии здоровья, ограничены в общении с нормально развивающимися сверстниками. В большинстве случаев они видят в своем окружении только родителей, медицинских работников и ребят, с аналогичными проблемами здоровья (в тех случаях, когда ребенок растет в интернате или обучается в коррекционных учреждениях). Для решения возникающих проблем разработаны различные педагогические и психологические средства социализации детей с ОВЗ.
Цели и задачи
Дети с ограниченными возможностями здоровья относятся к незащищенной категории граждан, которые требуют не только постоянной помощи и контроля со стороны третьих лиц, но и государственного социального обслуживания. Социальное развитие детей с ОВЗ – это комплекс действий и мероприятий, направленный на:
- успешное развитие личностных качеств;
- усвоение принятых норм морали и этики;
- принятие установленных образцов поведения в обществе;
- развитие познавательной деятельности, любви к учебе и труду.
Таким образом, основная цель социализации детей с ОВЗ – безболезненная адаптация к окружающему их обществу.
Задачи социализации детей с ОВЗ:
- естественные задачи – в соответствии с возрастом ребенок должен иметь определенный уровень, психического, физического и сексуального развития.
- культурные задачи – взрослея, подросток с ОВЗ должен уметь общаться со здоровыми людьми, находить нужные темы для разговора, и принимать активное участие в жизни общества;
- психологические задачи – оказание помощи в преодолении психологических барьеров, возникших в результате имеющегося недуга.
Практические исследования показывают, что в большинстве случаев, при знакомстве с новыми людьми, ребята с ОВЗ стараются скрыть свою патологию. В тех случаях, когда это невозможно, они самоизолируются от общества или агрессивно реагируют на сочувствие и гиперопеку со стороны новых знакомых. Успешная социализация детей с ОВЗ возможна только тогда, когда общество готово “принять” инвалида. В тех случаях, когда малыш с отклонениями не выделяется из общей толпы (например, на детской площадке играет вместе со здоровыми сверстниками), он лучше адаптируется и быстрее находит “общий язык” с окружающим миром.
Условия социализации детей с ОВЗ:
- индивидуальный подход к воспитанию;
- родители должны не только опекать своего особенного ребенка, но и обеспечить ему достойное и качественное образование;
- выбор образовательного учреждения должен зависеть не только от решения ПМПК, но и от желания и возможностей малыша (процесс обучения может осуществляться в домашних условиях, школах-интернатах, коррекционных учреждениях, в коррекционных классах на базе общеобразовательной школы);
- всестороннее развитие;
- регулярное посещение психолога, дефектолога и других необходимых специалистов;
- постепенная интеграция в общество.
Родители обязаны оказать всевозможную помощь своему малышу для того, чтобы его взрослая жизнь была успешной, полноценной и счастливой. Соблюдая условия успешной социализации детей с ОВЗ, даже в самых тяжелых случаях инвалиды начинают проявлять коммуникативные навыки и познавать окружающий их мир.
Врачи подчеркивают важность комплексного подхода к социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Они отмечают, что семья играет ключевую роль в формировании уверенности и социальной адаптации ребенка. Поддержка родителей, их активное участие в жизни ребенка и взаимодействие с другими детьми способствуют развитию необходимых социальных навыков.
В дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ) важно создать инклюзивную среду, где дети с ОВЗ могут взаимодействовать с ровесниками. Специалисты рекомендуют проводить занятия, направленные на развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта.
В школе необходимо продолжать эту работу, обеспечивая индивидуальный подход к каждому ребенку. Врачи подчеркивают, что сотрудничество между педагогами, родителями и медицинскими работниками является залогом успешной социализации. Таким образом, создание поддерживающей и понимающей среды в семье, ДОУ и школе способствует гармоничному развитию детей с ОВЗ и их интеграции в общество.
Социализация в зависимости категории детей с ОВЗ
Процесс социализации детей с ОВЗ зависит от трех факторов:
- скорость адаптации к социуму;
- социальная интеграция (процесс включения ребенка в общество и то, как общество реагирует на инвалида);
- развитие личности и проявление индивидуальных качеств.
В зависимости от того, как проходит процесс социализации у ребят с ОВЗ, их можно условно разделить на четыре категории (независимо от имеющихся патологий здоровья):
| Тип | Характеристики |
| Активно-позитивный | Дети, имеющие позитивный настрой, хорошее чувство юмора, высокую самооценку, и не стесняющиеся своих недугов, быстро адаптируются к изменениям в обществе (при поступлении в школу, при переезде на новое место жительства), и самостоятельно решают возникающие бытовые проблемы. |
| Пассивно-позитивный | Дошкольники и подростки, относящиеся к этому типу, характеризуются низкой самооценкой. Они не стремятся проявить себя, заявить о том, что им что-то не нравится. Чаще всего они нуждаются в постоянной опеке со стороны близких, бояться серьезных изменений в жизни, т.е. их полностью устраивает их место в обществе. |
| Пассивно-негативный | Ребята пассивно-негативного типа стесняются своего недуга, и того, что они находятся постоянно под опекой. Они не стремятся к изменениям (не пытаются самостоятельно развиваться, обучаться, не проявляют интерес к здоровым сверстникам). |
| Активно-негативный | Активно-негативные ребята испытывают сильный психологический дискомфорт от того, что не могут полноценно расти, играть и общаться. При этом их реакция на изменения в окружающем мире может быть крайне негативной – они могут замкнуться в себе, потерять интерес к учебе, агрессивно проявлять себя в общении с близкими. |
Среди детей с ОВЗ, имеющих серьезные заболевания (например, детский паралич), можно выделить лишь небольшую группу активно-позитивных лиц. Большая часть подростков с патологиями здоровья не пытаются самостоятельно изменить свою жизнь, не имеют социальной активности, или считают, что не способны жить также как здоровые сверстники.
Читайте также:
Для формирования личностных и духовно-нравственных качеств, самостоятельности в выборе и действиях, для стремления к учебе и труду, и социализации социально-педагогические и психологические методики должны быть хорошо спланированы и иметь научное обоснование.
Важно! Основная психологическая проблема социализации детей с ОВЗ – это отношение ребенка к своим собственным особенностям, т.е. каким он считает себя – «нормальным» или «неполноценным».
Программы социализации
Несмотря на то, в какой семье растет и воспитывается ребенок, какой диагноз ему поставлен – в соответствии с Конституцией РФ и Федеральным законом “Об образовании” – каждый имеет право на получение бесплатного общего образования и на самореализацию в доступных видах социальной деятельности. Инвалиды обладают дополнительными правами – учебный процесс должен быть выстроен на особом подходе со стороны преподавателей и на обеспечении специальных условий для образовательной деятельности (наличие методических и учебных пособий, пандусов в образовательном учреждении, обустроенной территории для физических занятий).
Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является важной темой для обсуждения в обществе. Многие родители отмечают, что поддержка со стороны семьи играет ключевую роль в успешной интеграции таких детей в общество. Важно создать комфортную и безопасную атмосферу, где ребенок чувствует себя принятым и любимым. В детских образовательных учреждениях (ДОУ) педагоги стараются учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, что способствует их развитию и взаимодействию со сверстниками. Однако, не всегда хватает ресурсов и знаний для работы с детьми с ОВЗ. В школах также наблюдается необходимость в более глубоком понимании и поддержке со стороны учителей и администрации. Многие родители призывают к созданию инклюзивной среды, где каждый ребенок сможет развиваться наравне с другими, получая необходимые адаптации и поддержку. Обсуждение этой темы помогает повышать осведомленность и искать пути для улучшения ситуации.
В детском саду и школе
На сегодняшний день все чаще практикуется инклюзивная программа социализации для детей с ОВЗ, подразумевающая “включение” инвалида в общество здоровых сверстников. Социализация детей с ОВЗ в ДОУ основана на совместном участии здоровых и “особенных” ребят в различных видах деятельности, на одной территории и в одно и то же время. Совершая какие-либо совместные действия, воспитанники оценивают друг друга не по симпатиям, а по личностным качествам и навыкам. В игровой деятельности они усваивают установленные правила, учится соблюдать их под непосредственным руководством воспитателей.
Социализация детей с ОВЗ в школе – важный этап становления личности и психического развития. Проявление эмоциональных симпатий и антипатий у учеников позволяет педагогам скорректировать учебную деятельность, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, а также исправлять их поведение в соответствии с принятыми нормами. Любые формы социализации детей с ОВЗ исключают дискриминацию, обеспечивают равные права для всех детей, но при этом создают особые условия для инвалидов.
Дополнительное образование
Программы дополнительного образования состоят из разнообразных творческих направлений, в соответствии с интересами ребят с ОВЗ любого возраста. Согласно социальным практикам, занятия творчеством способствуют социально коммуникативному развитию детей с ОВЗ, их продуктивная деятельность увеличивается в разы, выявляются и развиваются творческие способности. Дополнительные образовательные программы направлены на воспитание и социализацию детей с ОВЗ, исправление их психоэмоциональных проблем, выявление, развитие и поддержание творческих способностей.
Ребята, регулярно посещающие художественные, музыкальные или узконаправленные курсы, со временем лучше усваивают школьный материал, не теряют мотивацию к учебе. Более того, получая хорошую практику на дополнительных занятиях, подростки часто выбирают творчество в качестве профессии.
Роль педагогов и родителей
Уважение к старшим, любовь к труду и учебе, бережное отношение к живой и неживой природе, культура речи – всему этому дети учатся на примере своих родителей. Обучение и социализация детей с ОВЗ никогда не будут иметь положительных результатов, если перед ними не будет соответствующего примера для подражания.
Для успешной социализации ребенка также важен социальный статус его родителей и их отношение к общественной деятельности. В тех случаях, когда родители не участвуют в общественной жизни, не развиваются и имеют проблемы с трудоустройством, они не способны дать всестороннее образование своему малышу. Семьи, имеющие низкий социальный статус, неблагополучные условия жизни, узнав об ограниченных возможностях младенца, чаще всего отказываются от него. Ребята, воспитываемые в детских домах и интернатах, не могут полноценно развиваться из-за ненадлежащего ухода и недостаточной опеки.
Помимо родителей, огромный вклад в развитие и социализацию ребенка вкладывают воспитатели в ДОУ и педагоги в школе. Принципы социализации детей с ОВЗ в образовательных учреждениях:
-
Читайте также:
- организация совместной игровой и учебной деятельности;
- индивидуальный подход к каждому воспитаннику (ученику);
- ведение индивидуальных образовательных маршрутов;
- контакт с родителями;
- составление рекомендаций для внеурочных занятий.
Благополучие в семье, совместное времяпровождение детей-инвалидов со здоровыми сверстниками, индивидуальный подход и инклюзивное образование – это необходимый комплекс мер для того, чтобы ребята с ОВЗ успешно познавали мир взрослых, учились взаимодействовать друг с другом и осваивали нормы человеческих отношений.
Вопрос-ответ
Что такое социализация детей с ОВЗ?
Социализация – процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.
Какие способы социализации особенных детей вы знаете?
Среди них — групповые занятия, участие в культурных и спортивных мероприятиях, использование методов арт-терапии и инклюзивное образование. Эти методы учитывают особенности детей и способствуют их активному развитию.
Что такое социализация в доу?
Процесс социализации детей дошкольного возраста – это усвоение и приобретение базовых навыков взаимодействия между членами общества. Социализация необходима, в первую очередь, для того, чтобы подготовить маленького человека к жизни в группе людей, с которой он столкнется уже очень скоро, когда пойдет в школу.
Как школа влияет на социализацию?
Школа является вторым важнейшим институтом социализации, ибо она выводит передачу знаний, умений и навыков за пределы первоначального непосредственного контакта родителей и детей, осуществляет силами учителя продуктивное обучение и воспитание большой группы учеников, передавая им единые для всех, но индивидуально
Советы
СОВЕТ №1
Создайте поддерживающую атмосферу в семье. Обсуждайте с ребенком его чувства и переживания, позволяя ему открыто выражать свои эмоции. Это поможет ему чувствовать себя комфортно и уверенно в общении с окружающими.
СОВЕТ №2
Сотрудничайте с педагогами и специалистами. Регулярно общайтесь с воспитателями и учителями, чтобы быть в курсе успехов и трудностей вашего ребенка. Это позволит вам совместно разрабатывать стратегии для его социализации.
СОВЕТ №3
Поощряйте участие в групповых мероприятиях. Записывайте ребенка на кружки, секции или другие коллективные занятия, где он сможет взаимодействовать с ровесниками и развивать социальные навыки в комфортной обстановке.
СОВЕТ №4
Обучайте навыкам общения. Практикуйте с ребенком различные сценарии общения, такие как знакомство, просьба о помощи или разрешение конфликтов. Это поможет ему чувствовать себя более уверенно в социальных ситуациях.
- Читайте также:
